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Materiales y evaluación del nivel de alfabetización para el reconocimiento de bots sociales en contextos de desinformación política

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espanolEl ecosistema de medios esta en constante cambio, transformandose a un ritmo que las instituciones educativas no pueden seguir. En esta transformacion mediatica se ha introducido la inteligencia artificial (IA), adaptada a las redes sociales con diversos fines, tambien politicos. Este trabajo se centra en la IA en formato bot como herramienta automatizada para publicar contenido en Twitter y en las competencias necesarias para identificarlos. Los bots buscan imitar el comportamiento humano para crear un clima de opi-nion concreto, participar en conversaciones politicas e interaccionar con cuentas reales para boicotearlas o aumentar su relevancia. Con el objetivo de conocer el nivel de alfabetizacion mediatica de alumnado universitario e incrementar sus competen-cias para identificar este tipo de manipulacion de la esfera publica, se disena una intervencion docente en ambito de la educacion superior, aplicada en una muestra de 55 alumnos, que consiste en un taller de identificacion de bots en Twitter. A partir de los resultados del taller, evaluados mediante cuestionarios, se observa que el alumnado presenta habilidades previas adquiridas informalmente para detectar bots y que, tras el taller, manifiestan un proceso mas consciente cuando se enfren-tan a ellas. En este trabajo se expone el diseno del taller y su evaluacion. portuguesO ecossistema mediatico esta em constante mudanca, transformando-se a um rit-mo que as instituicoes educativas nao conseguem igualar. Nessa transformacao da midia, foi introduzida a inteligencia artificial (IA), adaptada as redes sociais para diversos fins, inclusive politicos. Este trabalho centra-se na IA em formato bot como uma ferramenta automatizada para publicar conteudos no Twitter e nas habilidades necessarias para identifica-los.Os bots procuram imitar o comportamento humano para gerar um clima de opi-niao concreta, participar de conversas politicas e interagir com contas reais a fim de boicota-las ou aumentar sua relevância. A fim de conhecer o nivel de literacia mediatica dos estudantes de jornalismo e aumentar as suas competencias para identificar este tipo de manipulacao da esfera publica, e desenvolvida uma inter-vencao pedagogica a nivel universitario, aplicada a uma amostra de 55 estudantes, que consiste num seminario para identificar bots no Twitter. A partir dos resulta-dos do workshop, avaliados atraves de questionarios, observa-se que os alunos tem habilidades anteriores adquiridos informalmente para detectar bots e que apos o seminario a capacidade de identificar essas contas aumenta ligeiramente e, acima de tudo, eles manifestam um processo mais consciente quando eles enfrentam-las. Este artigo apresenta o projeto do workshop e sua avaliacao. EnglishThe media ecosystem is constantly changing, transforming at a rhythm that educational institutions cannot keep up with. In this media transformation, artificial intelligence (AI) has been introduced, adapted to social networks for various pur-poses, including political ones. This work focuses on AI in bot format as an auto-mated tool to publish content on Twitter and on the skills needed to identify them.Bots seek to imitate human behaviour to create a climate of concrete opinion, participate in political conversations and interact with real accounts in order to boycott them or increase their relevance. In order to know the level of media literacy of journalism students and increase their skills to identify this type of manipulation of the public sphere, a teaching intervention is designed at university level, applied to a sample of 55 students, consisting of a workshop to identify bots on Twitter. From the results of the workshop, evaluated through questionnaires, it is observed that the students have previous skills acquired informally to detect bots and that after the workshop the ability to identify these accounts slightly increases and, above all, they manifest a more conscious process when they face them. This paper presents the design of the workshop and its evaluation.