6533b860fe1ef96bd12c2a07

RESEARCH PRODUCT

Pašvadītas mācīšanās izpratne caurviju prasmju attīstībā pirmskolā

subject

description

Maģistra darbs „Pašvadītās mācīšanās izpratne caurviju prasmju attīstībā pirmsskolā” pēta Latvijas pirmsskolas izglītības iestāžu izpratni par pašvadītu mācīšanos teorētiskā un praktiskā līmenī caurviju prasmju kontekstā. 2019. gada septembrī Latvijas pirmsskolas izglītības iestādēs tika ieviests jauns mācību saturs, kurā līdzšinējām mācību jomām vēl pievienojās caurviju prasmes. Jauno mācību saturu ievieš Valsts izglītības satura centrs (VISC) un tā īstenotais projekts „Par kompetenču pieeju mācību saturā” (Skola 2030). Projektā ir minēts, ka caurviju prasmes ir pirmsskolas mācību satura pamats. Pašvadīta mācīšanās ir viena no sešām caurviju prasmēm, kas jāagūst pirmsskolas izglītības iestādēs intergrētā mācību procesā. Pētījumā autores pēta pašvadītas mācīšanās terminu teorijā un veic kvalitatīvu pētījumu kā galveno pētījumu metodi izmantojot pirmsskolas vadītāju interviju un novērojumu kontentanalīzes. Pētījuma ierobežojumu dēļ, daļa no novērojumiem tika aizstāta ar pedagogu intervijām (attālināti). Pētījuma mērķis: Teorētiski un empīriski izpētīt pašvadītas mācīšanās izpratni pirmsskolā caurviju prasmju kontekstā Pētījuma jautājumi: 1) Kāds ir teorētiskais skaidrojums pašvadītai mācīšanai pirmsskolā caurviju prasmju kontekstā? 2) Kāda ir izpratne par pašvadīto mācīšanos pirmsskolā caurviju prasmju kontekstā? Pētījuma teorētiskajā daļā tiek secināts, ka caurviju prasmes ir daļa no starptautiska mēroga īstenotās izglītības politikas vadlīnijām, kas ir kā atbilde uz pasauli, kas mainās un pieprasa citādāku ekonomikas dalībnieku kā līdz šim - elastīgu, ar spēju mācīties visa mūža garumā, vairakkārt mainīt profesiju. Pašvadīta mācīšanās ir visvairāk aprakstītā caurviju prasme projekta „Par kompetenču pieeju” kontekstā. Pētījuma teorijas daļas noslēgumā tiek definētas piecas pašvadītas mācīšanās komponentes, kas tiek izmantota empīriskajā pētījuma daļā kā kontentanalīžu kategoriju matrica, mērinstruments, lai izpētītu Pirmsskolas iestāžu izpratni par pašvadītu mācīšanos. Pētījuma empīriskajā daļā tiek secināts, ka pirmsskolu vadītājiem un pedagogiem ir laba teorētiskā izpratne par pašvadītu mācīšanos, bet nepietiekama izpratne par pašvadītas mācīšanas īstenošanu praksē.