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Inclusione e valorizzazione delle differenze di genere

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E’ stato ipotizzato che una delle possibili cause dell’insuccesso scolastico nel primo ciclo dell’istruzione fosse la scarsa attenzione degli insegnanti alle diversità uomo-donna nel modo di apprendere e di comportarsi a scuola. Di conseguenza, è stata realizzata un’attività formativa rivolta agli insegnanti, che ha consentito loro di migliorare la propria capacità di progettare, svolgere e narrare delle pratiche didattiche intenzionalmente attente alle specificità maschili e femminili. Le pratiche didattiche, realizzate e narrate, sono state poi analizzate per individuare dei possibili orientamenti per l’attività educativa di insegnanti attenti alla valorizzazione delle specificità maschili o femminili dei propri alunni. It was hypothesized that one of the possible causes of school failure in the first cycle of education was the scant attention of teachers to man-woman diversity in the way they learn and behave in school. Consequently, a teacher training activity has been carried out, enabling them to improve their ability to design, perform, and narrate teaching practices intentionally mindful of male and female specificities. The teaching practices, acted and narrated, were then analyzed to identify possible guidelines for educational activities of teachers interested in the increasing of the value of the male or female specificities of their pupils.