6533b862fe1ef96bd12c708e

RESEARCH PRODUCT

5-6 gadus vecu bērnu pašvērtējuma sekmēšana mācību jomās

subject

description

Diplomdarbs tika izstrādāts par tēmu “5-6 gadus vecu bērnu pašvērtējuma sekmēšana mācību jomās”, kura laika darba autore teorētiski un praktiski apzinājusi iespējas attīstīt 5-6 gadus vecu bērnu pašvērtējumu. Darba autore izvirzījusi pētījuma jautājumu: “Kā mācību jomās iespējams sekmēt 5-6 gadus vecu bērnu pašvērtējumu?” Galvenie pētījuma uzdevumi bija analizēt pieejamo literatūru par pašvērtējuma sekmēšanas iespējām rotaļnodarbību laikā un pielietot metodes darbā ar bērniem, analizēt realizēto metožu efektivitāti. Darba autore veicot literatūras analīzi un teorijas apkopošanu, balstījās uz tādiem teorētiķiem kā: Hahele, R. (2006), Kons, I. (1982), Lieģiniece, D. (1992), Špona, A. (2006), Dzintere, D., Stangaine, I. (2007), Reņģe, V. (2002), Cowdray, M. (2013) un citiem. Empīriska pētījuma ietvaros darba autore veica 47 pedagogu anketēšanu un 8 bērnu novērojumu uz praktiskās darbības pamata. Bērni uz pētījuma laiku bija vecuma posmā no 5-6 gadi. Pedagogu anketēšanas un literatūras analīzes laikā konstatēts, ka pašvērtējuma sekmēšanas iespējas rotaļnodarbībās ir dažādas- pamatota atgriezeniskā saite no pedagoga puses, bērna vērtējuma izteikšana darba procesā, pirms darba procesa un galarezultātā, darbību un darba galarezultātu uzslavas gan no vecāku, gan grupas pedagoga puses, konstruktīva kritika ar rosinājumu bērnam mainīt vai metodes, domāt oriģināli un nebaidīties kļūdīties, bet no kļūdām mācīties. Pedagoģiskā novērojuma laikā tika izmantota bērna pašvērtējuma noteikšanas tests “10 pakāpieni”, kas balstīts uz krievu psihologa T. Marcinkovska izstrādātā testa pieaugušajiem. Tests ar bērniem veikts gan pirms, gan pēc pētījuma. Tests tika izmantots kā mērinstruments pašvērtējuma attīstības izmaiņu izteikšanai un salīdzināšanai. Pedagoģiskā novērojuma laikā tika realizēti kritēriji, kas attīsta bērna pašvērtējumu, sekots līdzi izmaiņām uzvedībā, darbībā un attieksmē pret darbu. Darba autore darbā norādījusi arī kritērijus, kas iezīmē bērna uzvedību atkarīgi no pašvērtējuma līmeņa. Pedagoģiskā novērojuma laikā iegūtie dati liecina par to, ka darba autores izmantotās metodes ir nepieciešamas iesaistīt dabā ar bērniem, kuriem nepieciešama pastiprināta pašvērtējuma sekmēšana, bet ieteikumi jārealizē ilgtermiņā, lai sasniegtais rezultāts būtu pēc iespējas efektīvāks.