Search results for " enseñanza"
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Interaction and use of technologies in teaching and learning processes
2020
El nuevo escenario de la sociedad del conocimiento y los desafíos de aprendizaje que debe enfrentar la educación en este milenio han sido determinados por la transformación del mundo en las esferas económicas, políticas y culturales. En este artículo analizamos los procesos de interacción que se producen en los contextos educativos cuando las tecnologías son una oportunidad para lograr cambios profundos que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje desde nuevos planteamientos pedagógicos y curriculares. Todo ello conlleva una reorganización de los centros educativos, la formación y actualización del profesorado y la colaboración de las familias. Los docentes tienen ante sí…
Conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares de los futuros docentes según el modelo TPACK
2017
Si consideramos necesaria la integración de la tecnología en el aula, el rol del docente es fundamental. Los objetivos de esta investigación se centran en evaluar los conocimientos en base al modelo TPACK (Technological, Pedagogical and Content Knowledge) que perciben de sí mismos futuros docentes que están cursando un máster de capacitación para el ejercicio profesional. La metodología que se ha seguido es de carácter cuantitativo, descriptivo y correlacional. En el estudio han participado 694 alumnos de 6 universidades españolas, los cuales respondieron al cuestionario validado previamente. Los resultados obtenidos muestran que existe una alta autoevaluación de los conocimientos tecnológi…
Las tabletas y la gestión de los contenidos digitales en los centros escolares
2015
espanolel objetivo de este trabajo es analizar las transformaciones que se estan experimentando en la ensenanza a partir de la sustitucion de los libros de texto por dispositivos moviles, como por ejemplo la tableta. La implantacion de estas tecnologias pone el enfasis en las estrategias de gestion de contenidos y de conocimientos. A partir de este supuesto, planteamos la recogida de datos en un centro publico y en otro concertado de la comunidad valenciana, entendiendo que esta variable es fundamental para comprender la naturaleza de las estrategias de innovacion con nuevos dispositivos. Los datos se han recogido y tratado mediante tecnicas de caracter etnografico, previa negociacion del a…
Percepcions al voltant del coordinador TIC als Centres Educatius Intel·ligents. Un estudi de cas
2021
Este trabajo muestra las conclusiones de un estudio que tiene por objeto de análisis al coordinador TIC de un centro educativo y las percepciones, tanto del propio coordinador como de los docentes del centro, sobre sus funciones y tareas. La peculiaridad de este caso radica en que desarrolla su actividad profesional en un centro que participa en el programa de Centros Educativos Inteligentes (CEI), clasificado como Centro de Acción Educativa Singular (CAES). Los resultados aquí obtenidos forman parte de un estudio más amplio que examina las controversias a las que se enfrentan los coordinadores TIC de los CEI, modelo de integración de las TIC paralelo al modelo 1 a 1 y que ha sido experimen…
Teoría de la educación : revista interuniversitaria
2014
Our aim is to investigate the complex relationship between digital technologies in schools and the decentralization policies, as well as the implications of the resulting pedagogical model. The theoretical framework is grounded in the field of «new public management» which emphasizes the application of indicators, assessments, regulations and self-directed learning as the «management» instruments of organizations. To what extent these policies influence the restructuring of the teaching model? The materials and data of an research project, in which we employ fieldwork survey, observation in schools, interviews, documental analysis and discussion groups, allow us to empirically substantiate …
Inquietudes y complicidades en el uso del software de gestión en centros educativos
2009
Monográfico con el título: 'Convergencia tecnológica: la producción de pedagogías high tech'. Resumen basado en el de la publicación El nivel de introducción del denominado software de gestión en los centros de enseñanza secundaria ya es muy elevado, y en consecuencia susceptible de ser analizado. Por esta razón se reflexiona sobre el uso en algunos de estos centros de aplicaciones y artefactos de gestión, destacando las tensiones que se perciben entre sus posibilidades como recurso de ayuda al profesorado, y los condicionamientos que como instrumento de control impone su utilización. Castilla y León ESP
Challenges in the technology transfer to educational centres
2012
We start from the technology transfer model to analyse how schools receive their activities and incorporate technological equipment. Particularly, we analyse the innovations generated by these processes at the organizational level of schools as recipients of technology. The studied data are broken down in an investigation currently being performed in 12 regions on the School 2.0 program. At this stage we handle descriptive statistics and references of some of the interviews and classroom observations conducted in the participating centres on the «smart school». From the first analysis, we are able to say that in the case of the school system, it follows a particular transfer pattern: high d…
Aplicación de las TIC en Traducción e Interpretación en la Universidad de Valencia: Experencias y reflexiones
2016
El proyecto DocenTic en la licenciatura de Traducción e Interpretación de la Universidad de Valencia nace con el objetivo de aplicar las TIC en el aula de traducción. Para ello se ha trabajado con tres ejes como base: la puesta a punto de las infraestructuras necesarias, la formación de los alumnos en TIC y, por último, la formación de profesores en TIC y la coordinación del plan docente entre diferentes asignaturas. El presente artículo describe las acciones y experiencias llevadas a cabo en el marco del proyecto y reflexiona sobre los resultados obtenidos. Finalmente se exponen una serie de conclusiones y se esbozan una serie de perspectivas para la continuidad del proyecto en el futuro. …
Techniques for Learning Scientific Knowledge from Texts
2019
Este estudio analiza la eficacia de orientar la lectura y el aprendizaje de conocimiento científico mediante la técnica de responder preguntas abiertas (RPA) frente al uso de técnicas cuya responsabilidad de comprensión recae en el propio lector, entre ellas, las auto- explicaciones (AE). Noventa y un estudiantes de tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria fueron evaluados inicialmente en conocimientos previos y, posteriormente, asignados aleatoriamente a las condiciones experimentales (AE, RPA). La fase experimental fue realizada en un entorno electrónico y con el texto disponible. Un día después, los estudiantes realizaron una prueba de aprendizaje con preguntas abiertas base-del-…
Aplícate: potenciación del trabajo colectivo mediante la realización de prácticas utilizando las nuevas tecnologías
2012
Se presenta una experiencia de innovacion docente llevada a cabo en diferentes Facultades de la Universidad de Granada, desde el curso academico 2004/05 hasta la actualidad. Su principal objetivo es impulsar la utilizacion de las nuevas tecnologias de la informacion y comunicacion, y desarrollar recursos didacticos, de acuerdo con los principios y metodos docentes que inspiran el Espacio Europeo de Ensenanza Superior. A partir del contexto en el que surge el proyecto, se describen el metodo y las actividades llevadas a cabo, asi como los principales resultados obtenidos. En las conclusiones se exponen los recursos generados por el proyecto y las mejoras que supone en el aprendizaje de los e…