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Comunità e Pluralità
2013
La scuola di Papa Francesco e la pedagogia ignaziana
2015
The paper revolves around Pope Francis pedagogical thought on school, analyzed through his three speeches explicitly addressed, as pontiff, to school educators and students. However, it is argued that such speeches cannot be truly understood without considering their existential and experiential origin. Therefore, the paper also deals with the educational concern powerfully demonstrated by Jorge Mario Bergoglio when he was archbishop of Buenos Aires and, in particular, with the homilies of the several “Masses for Education” by him wanted and always presided at the beginning of every scholastic year. Moreover, his teaching experience and his own formation in the Society of Jesus are recalled…
FIGLI DI GENITORI "SPECIALI": DA FIGLI ADOTTIVI AD ALUNNI ADOTTATI
2014
Rilevazione sulle attività dei centri di ascolto diocesani e delle parrocchie della diocesi di Palermo
2011
Il buio oltre la siepe. Note a margine sull'inclusione dei Rom
2014
Il contributo traccia le conclusioni più significative rispetto ad alcuni annosi temi della cosiddetta "questione rom", evidenziando la possibilità di un incontro proficuo tra mondi che sono solo apparentemente distanti
Pensare il bene comune / Thinking the Common Good
2016
«PENSIAMO A UN’ARCHITETTURA IN GRADO DI AGIRE COME BALUARDO NELLA DIFESA E PRETESA DEI DIRITTI LADDOVE VI SIANO FRONTIERE CREATE DA MARGINALITÀ ED ESCLUSIONE.» «WE ARE THINKING OF ARCHITECTURE CAPABLE OF SERVING AS A OBSERVATION POST TO DEFEND AND AFFIRM RIGHTS WHERE BOUNDARIES HAVE BEEN CREATED BY MARGINALIZATION AND EXCLUSION.»
Città partecipate: un possibile decalogo. Quali strategie e processi partecipativi nella città che cambia.
2012
Le dinamiche urbane sono segnate da un’intrinseca complessità. Le città non sono solo luoghi di isolamento individuale e di scelte urbanistico-organizzative piovute dall’alto, ma possono rivelarsi luoghi di opportunità, di esperimenti sociali, di possibile rilancio di una partecipazione reale alla vita delle comunità. Considerando pregi e limiti delle esperienze degli ultimi decenni ma anche gli attuali vincoli economici, questo articolo illustra dieci indicazioni di metodo per attivare e animare processi partecipativi con un approccio concreto e una prospettiva attenta ai vari livelli in gioco.
Educativamente: dall’esclusione all’inclusione
2022
La diffusione della pandemia Covid-19, oltre alle conseguenze devastanti che ha causato sulla salute globale del pianeta, ha determinato, come evidenziato dall’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS), un incremento nella domanda di salute mentale. I più colpiti sono stati tutti coloro che erano già esposti a fragilità e che dipendevano dal sistema socio-sanitario. Nel presente contributo, al fine di analizzare best practices finalizzate all’inserimento socio-lavorativo di persone con problemi di salute mentale, verrà presentata l’esperienza “Educativamente” realizzata dalla rete composta dal servizio di Salute Mentale dell’ASP 6 del Comune di Palermo e dalla Caritas diocesana. L’analisi …
Verso una disciplina giuridica della sharing mobility nell’Unione europea
2020
L’articolo propone un’analisi delle principali questioni relative alla regolamentazione dei servizi di sharing (o shared) mobility. Attraverso una disamina dei tratti peculiari dei diversi modelli di organizzazione economica per l’offerta di servizi di mobilità condivisa, si ricostruiscono i principali nodi problematici connessi tanto alla definizione di regole di governo del mercato dei nuovi servizi di mobilità, quanto all’esigenza di garantire una mobilità che sia anche veicolo di inclusione sociale e di sostenibilità ambientale. Nel farlo, l’articolo offre una riflessione critica sulle opposte polarità che caratterizzano il dibattito corrente in tema di sharing mobility: per un verso, l…
Le soft skills relazionali del futuro insegnante di sostegno in tempo di pandemia
2022
La ricerca presentata all’interno di questo contributo indaga l’esperienza di formazione dei futuri insegnanti di sostegno della scuola dell’infanzia, primaria, secondaria di primo e secondaria di secondo grado, nell’ambito del Corso di Specializzazione per le attività del sostegno dell’Università di Palermo nell’a.a. 2020-21, con particolare attenzione alle modificazioni intervenute nella pratica didattica, rispetto allo sviluppo delle soft skills comunicative ed interpersonali, due aree che riteniamo rappresentative delle soft skills relazionali. Nello specifico, attraverso la somministrazione on line del Soft Skills Inventory (SSI) a cui hanno risposto 1296 docenti in formazione, in ques…