Search results for " multicultura"

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L’atteggiamento di apertura verso le differenze culturali in adolescenti italiani: il ruolo dell’età e della sicurezza percepita.

2014

Settore M-PSI/04 - Psicologia Dello Sviluppo E Psicologia Dell'Educazionesicurezza percepitaSettore M-PSI/03 - Psicometriaideologia multiculturaleimmigrazione
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A-Didactical Situation in Multicultural Primary School

2009

Settore MAT/04 - Matematiche ComplementariChinese Multicultural classes
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Dalle classi multiculturali ad una didattica interculturale della matematica: verso una Smart Community di insegnanti in formazione

2022

La presenza di alunni stranieri nelle nostre classi è ormai una realtà con cui i nostri insegnanti si devono confrontare ogni giorno. A partire dagli ’90 il Ministero ha cominciato a fornire indicazioni molto ampie, spesso volte a normare, gestire e sistematizzare l’iter scolastico, e non, degli studenti stranieri; per quel che riguarda gli insegnanti sovente si sono suggeriti atteggiamenti volti all’inclusione, poi integrati nelle proposte di educazione civica. Sono però insufficienti i richiami specificatamente disciplinari (in particolare sulla matematica) e più generalmente didattici (dal design alla trasposizione didattica), necessari ad intercettare, interpretare e rielaborare le diff…

Settore MAT/04 - Matematiche ComplementariDidattica interculturale della matematica classi multiculturali insegnanti in formazione
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L’aula in classi multiculturali: approcci di Trasposizione Culturale tra pratica quotidiana e prospettive future sulla formazione matematica

2023

Il fenomeno didattico della multiculturalità è un tema in molti casi discusso, vissuto però sovente in ambito scolastico come problema, non come risorsa. Parecchi sono infatti gli insegnanti che, sperimentando quotidianamente la realtà multiculturale nelle loro classi, manifestano un disagio, spesso associato ad una successiva richiesta di formazione; in molti casi disattesa o non adeguata ai loro bisogni. La ricerca nazionale in campo educativo, rivolta allo studio di questi fenomeni, è infatti a uno stadio quasi embrionale: non molte sono le riflessioni pedagogico-didattiche dirette ad insegnanti e formatori che operano in contesti complessi come quelli qui presi in esame, ancor meno le i…

Settore MAT/04 - Matematiche Complementariclassi multiculturali didattica della matematica Trasposizione Culturale formazione docenti Oriente-Occidente
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Introduzione a "Tana, liberi tutti"

2008

Settore SPS/10 - Sociologia Dell'Ambiente E Del Territorioglobalizzazione società multiculturali educazione interculturale nord/sud metodologie didattiche il gioco
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Propuestas de intervención en el aula de las ciencias sociales de secundaria en un contexto multicultural

2006

En este artículo queremos ofrecer un ejemplo práctico da las posibles acciones educativas desarrolladas por el profesorado de Ciencias Sociales de Secundaria en los nuevos contextos multiculturales. Éstos comprometen a todo el profesorado a buscar planteamientos pedagógicos y didácticos ajustados a los actuales escenarios socio-educativos. Así, en un ambiente social de nueva configuración, la compleja labor emprendida por el profesorado para poner en marcha prácticas educativas interculturales merece ser reconocida y valorada por nuestra sociedad democrática.

Sociedad multicultural práctica educativa del profesorado educación intercultural. Artículo:PEDAGOGÍA [UNESCO]UNESCO::PEDAGOGÍA
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Universalidad

2006

SociedadCulturaVidal-Beneyto JoséConcepción del mundoHabermasMULTICULTURALISMOUniversalidadGlobalizaciónAntagonismoPensamiento comunitaristaDERECHOS HUMANOSDiversidadCircunstanciasTransculturalidadIndividuo-personaNaturaleza humanaFormulación doctrinal dominanteIndividuo-islaDominación cultural euro-occidentalUniversalismo multiculturalContextoPublicaciones: Obra académico-científica: Artículos en revistas científicasExperiencia multiculturalTerruño culturalDimensión dialógicaCondición humanaHegemonía ideológicaMultiplicidad culturalTolerancia
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Favorire la riuscita a scuola degli alunni stranieri: potenziare il problem solving in matematica

2015

Nel presente capitolo ci si sofferma sulla riuscita scolastica in matematica, e in modo particolare sul potenziamento del problem solving, tenendo conto della diversità culturale e linguistica.

Successo FormativoSuccesso Formativo Problem Solving Studenti di origine stranieraapprendimento in contesti multiculturaliProblem SolvingStudenti di origine straniera
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ATEE Spring University "Teacher of the 21st century: quality education for quality teaching", May 2-3, 2008

2008

Teacher educators' pedagogical competencePamatskolas izglītības processCompetence of Music TeacherSkolotāju komptetenceSkolotāju sagatavošanaSpeciālā izglītībaIzglītības filozofija un socioloģijaEducation of pre-school teachersPirmsskolas izglītības processDaudzkultūru izglītībaEducational SociologyPedagoģiskais processPedagoģijas vēstureTeachers' leadership competence:SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education [Research Subject Categories]Teachers professional development and research competenceHistory of teacher educationEducational PhilosophyTeachers' psychological competenceBasic school teacher educationTeacher education for multicultural schoolsSecondary school teacher educationMūzikas skolotāji
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Epistemic and didactic values of the demonstrative process in different cultures: a case study in Geometry with Chinese and Italian students

2011

This paper presents same key findings of the research project conducted by G.R.I.M. of Palermo on the approaches to justification and proof in Geometry by investigating how Chinese and Italian teachers and students taught particular geometrical topics refereed to different epistemic and didactic values related to own culture. It was found that Chinese teachers and students emphasized justification of the proof by a stressed visual verification based on some metarules linked with the structure of their own written language and defined as historical Chinese modus operandi in the Jiuzhang Suanshu. The Italians paid close attention to mathematical proof by a hypoxemic deductive system defined on the Euclide’ Elements. The geometrical problem discussed on the paper was defined and presented as “one problem multiple solution problems” and “one problem multiple changes”. Important aspect of the case study discussed in the paper focus on the mediation of knowledge between Chinese and Italian students involved in multicultural class. According to us these kind of activities can establish possibilities for the students to confront their self with different cultural social and educational prospective of knowledge discovering the power of mathematics as tool of negotiation in multicultural class?Settore MAT/04 - Matematiche Complementari
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