Search results for " pedagogy"
showing 10 items of 246 documents
Kordiriģenta muzikālās dzirdes attīstība studiju procesā
2014
Eiropas Sociālā fonda projekts „Mērķstipendijas Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskolas doktora studiju programmas „Pedagoģija” doktorantiem” Nr.2009/0146/1DP/1.1.2.1.2/09/IPIA/VIAA/008
Skolēnu mūzikas uztveres attīstība ritmikas nodarbībās mūzikas skolā
2014
Jauniešu spēju attīstība sitaminstrumentu spēles apguvē
2008
ANOTĀCIJA Tāļa Gžibovska promocijas darbs mūzikas pedagoģijā „Jauniešu spēju attīstība sitaminstrumentu spēles apguvē” izstrādāts Latvijas Universitātes Pedagoģijas un psiholoģijas fakultātes Pedagoģijas nodaļā laika posmā no 2004.gada līdz 2008.gadam. Pētījuma objekts: sitaminstrumentu spēles apguves process. Pētījuma priekšmets: jauniešu spēju attīstība. Pētījuma mērķis: izpētīt un pārbaudīt jauniešu uzmanības, uztveres, domāšanas, atmiņas, reakcijas ātruma, kustību koordinācijas, roku smalko motoro spēju attīstību sitaminstrumentu spēles apguvē. Pētījuma hipotēze: jauniešu spējas attīstās efektīvāk, ja: jaunietis motivēti apgūst sitaminstrumentu spēli individualizētā mācību procesā; sita…
Metodoloģiskā kultūra topošā klavierspēles skolotāja darbībā
2008
Anotacija Aurika Gulbes promocijas darbs ,,Metodologiska kultura topoša klavierspeles skolotaja darbiba” ir izstradats laika posma no 2003.-2008. gadam. Promocijas darba defineta klavierspeles skolotaja metodologiska kultura, izpetits tas saturs. Metodologiska kultura pamatota ka topoša klavierspeles skolotaja darbibas strukturkomponents un individuala pedagogiska stila veidošanos ietekmejošs faktors. Izveidota, prakse parbaudita un ieviesta studijas petnieciski un makslinieciski orienteta klavierspeles prakse un butiska tas sastavdala skandarbu analizes modelis. Izstradati ieteikumi docetajiem izveidota modela realizešanai. Promocijas darba rezultati dod ieguldijumu muzikas skolotaju izgli…
Ilgdziedāšanas fenomena veidošanās pedagoģiskie līdzekli operas solista Kārļa Zariņa dzīves gājumā
2014
Eiropas Sociālā Fonda projekts „Mērķstipendijas Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskolas doktora studiju programmas „Pedagoģija” doktorantiem” Nr. 2009/0146/1DP/1.1.2.1.2/09/IPIA/VIAA/009
Skolēnu ar vidēji smagiem un smagiem garīgās attīstības traucējumiem praktiskās darbības pieredzes veidošanās speciālajā internātpamatskolā
2012
Elektroniskā versija nesatur pielikumus
Foucault and deaf education in Finland
2016
The influence of Michel Foucault’s thinking in critical disability studies, and to social studies of deafness, can hardly be doubted. Foucault has offered valuable tools for the critical rethinking of deaf education and pedagogy with respect to normalization and disciplinary power, which are integrally related to the historical construction of deafness as deficiency and pathology by modern, medical, and psychological knowledge. This article explores the applicability and critical potential of the Foucauldian concepts of disciplinary power, surveillance, and normalization within the specific context of the history of deaf education in Finland. The article focuses on the modernization of the …
Training During the COVID-19 Lockdown: Knowledge, Beliefs, and Practices of 12,526 Athletes from 142 Countries and Six Continents
2021
Abstract Objective Our objective was to explore the training-related knowledge, beliefs, and practices of athletes and the influence of lockdowns in response to the coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic caused by severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2). Methods Athletes (n = 12,526, comprising 13% world class, 21% international, 36% national, 24% state, and 6% recreational) completed an online survey that was available from 17 May to 5 July 2020 and explored their training behaviors (training knowledge, beliefs/attitudes, and practices), including specific questions on their training intensity, frequency, and session duration before and during lockdown (March–Jun…
Tempo pandemico e cura dei legami educativi. Note su alcuni fenomeni emergentI
2021
Among the changes imposed by the pandemic, from the lockdown onwards, the many reorganizations of spaces and times of community, work and school life are to be stressed. The result has been unprecedented experiences of differently lived spaces and lived times that, even in the current pandemic phase, are redesigning the ways of living, working, teaching, and learning, therefore also of educating. The paper focuses on the new educational temporalities of our time, outlining some emerging phenomena. Hence the need to rethink many aspects of educational care and the sense of being community is highlighted, first of all forming new temporal and relational competences.
El diàleg paradigmàtic en Educació Social: la simulació com una manera d'ensenyar i aprendre en les aules universitàries
2012
El text presenta una pràctica de simulació a l'aula, realitzada -en els últims anys- amb estudiants que han cursat l'assignatura de 'Pedagogia Social' a la Diplomatura d'Educació Social i en la Llicenciatura de Pedagogia (ara Graus), a la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat de Santiago de Compostel la. Amb un enfocament didàctic innovador, en què els alumnes adquireixen un protagonisme directe en els processos d'ensenyament-aprenentatge que es proposen, els seus plantejaments metodològics es projecten en un 'diàleg paradigmàtic' que pren com a referència els tres models de racionalitat teòrica (teories) als que sol remetre la Pedagogia-Educació Social: tecnològic, interpret…