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EXCERCISING CRITICAL THINKING THROUGH READING: AN EDUCATIONAL USE OF DIGITAL TEXTS

2016

Questo lavoro si propone di accertare la validità di un percorso formativo incentrato sull’uso della lettura del testo digitale in rapporto allo sviluppo del pensiero critico. Un obiettivo fondamentale da tenere presente nella scuola, a vari livelli, riguarda l’esercizio della capacità critica. La diffusione delle tecnologie tra i nostri giovani provoca una cospicua quantità di stimoli conoscitivi che necessitano di decodifica, attribuzione di senso ed elaborazione costruttiva delle informazioni; i ragazzi devono potenziare abilità che non riguardano soltanto l'uso degli strumenti digitali, ma devono imparare a selezionare ed interpretare i dati, a gestire e valutare le informazioni trovate…

La didattica nel pensiero di Gino Corallo

2008

L''articolo propone l''enucleazione dalla produzione scientifica di Gino Corallo di una concezione della didattica coerente con la sua pedagogia. A partire sia dai presupposti pedagogici e filosofici del pedagogista siciliano, sia dal contributo offerto dalla psicologia dell''apprendimento e dalle sperimentazioni in campo scolastico si giunge alla definizione dei principi della didattica coralliana attraverso gli scritti che sono citati nel corso dell''esposizione.

La danza tra arte, cultura e educazione

2009

La didattica tra storia e ricerca

2016

Il libro invita a svolgere nella scuola un tipo di ricerca didattica che veda gli insegnanti come attivi sperimentatori in classe. Sono presentate delle forme di collaborazione tra scuola e università che hanno innovato, sia pure in modo circostanziato, le pratiche educative. Il riferimento alle recenti ricerche italiane in campo didattico e ad alcuni studiosi che le hanno promosse, è funzionale all’individuazione del campo, dell’oggetto, del metodo e dei canoni della Didattica come scienza del processo di insegnamento-apprendimento. Si fa vedere come, nella ricerca a scuola, si possano integrare la sperimentazione classica con la ricerca-azione, i metodi quantitativi con quelli qualitativi…

Orientare con le discipline scolastiche

2009

Buone pratiche organizzative e didattiche in tempo di COVID-19

2021

Le scuole paritarie cattoliche o cristianamente ispirate, tra marzo 2020 e febbraio 2021, hanno riorganizzato l’attività didattica in forme tali da prevenire i contagi da Covid-19. .E’ stata avvertita da tutti la mancanza delle relazioni interpersonali in presenza. Complessivamente la sfida della didattica a distanza ha sollecitato la creatività educativa degli insegnanti e dei dirigenti scolastici. Sono presentate 9 buone pratiche di dirigenza scolastica durante la pandemia e 17 buone pratiche didattiche, distribuite fra tutti i livelli scolastici. Le famiglie sono state contente di come i propri figli sono stati seguiti dalla scuola durante la fase dell’insegnamento svolto obbligatoriamen…

Didattica della Matematica. Le abilità logico matematiche nei bambini. Una ricerca con alunni da tre ad undici anni – Parte Prima

2006

Approfondimenti di Didattica della Matematica. Le abilità logico matematiche nei bambini. Una ricerca con alunni da tre ad undici anni” – Seconda Par…

2006

Una didattica per competenze. Dal Framework per le lingue al Framework disciplinare.

2010

All’interno del dibattito pedagogico-didattico, la definizione del concetto di competenza rimane una questione aperta, che influenza non solo la pratica scolastica e la riflessione didattica teorica, ma le azioni che le diverse istituzioni responsabili dell’acquisizione, dello sviluppo e del mantenimento delle competenze, sono chiamate a mettere in atto. In questo contesto, uno dei meriti del Framework europeo per le lingue è quello di avere aperto la strada alla sistematizzazione dei modi di descrivere la competenza disciplinare grazie alla batteria di parametri, livelli e descrittori individuati, che ha promosso una univocità terminologica in riferimento alla competenza linguistico-comuni…

Inglese con la LIM alla scuola primaria

2012

In questo libro gli insegnanti troveranno le riflessioni di esperti di applicazioni delle nuove tecnologie nell’ambito della didattica dell’inglese come L2 e tre moduli didattici per la scuola primaria. Il volume fa parte della collana «CLIM (Classe Interattiva Multimediale)», che mette a disposizione degli insegnanti della scuola primaria e della secondaria di primo grado gli studi e gli strumenti più aggiornati sulla didattica con la Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) e, più in generale, con le nuove tecnologie. L’obiettivo è di far acquisire le competenze teoriche e pratiche per introdurre in aula i dispositivi didattici digitali — primo fra tutti la Lavagna Interattiva Multimediale …