Search results for " teacher."

Merkityksellisen ohjaus- ja vuorovaikutussuhteen olemus lastentarhanopettajakoulutuksen ohjatussa harjoittelussa

2014

Tutkimuksellisuudesta innostusta alakoulujen kemian opetukseen : kehittämistutkimus osallistavan luokanopettajan perus- ja täydennyskoulutuksen kehit…

2015

Nauczciele wczesnej edukacji wobec twórczości w przestrzeni szkolnej

2013

Uwarunkowania skuteczności pracy współczesnego nauczyciela

2019

Skuteczność działania nauczyciela jest zawsze uwarunkowana wieloma bardzo różnorodnymi czynnikami. Niewątpliwie jednak o efektywności jego pracy w dużym stopniu decyduje zastoso-wanie środków dydaktycznych, w tym nowoczesnych narzędzi, np. mediów masowych i technologii opartych na działaniu komputera. W artykule przedstawiono opinie nauczycieli szkół podstawo-wych na temat znaczenia właśnie takich pomocy dla osiągania celów edukacyjnych w realizowa-nym przez nich procesie dydaktyczno-wychowawczym. Z udzielonych wypowiedzi wynika, jakie miejsce zajmuje ich wykorzystanie wśród innych determinantów efektywności pracy z uczniami. Zaprezentowany materiał zawiera także samoocenę nauczycieli dotyc…

Enriching primary student teachers’ conceptions about science teaching: Towards dialogic inquirybased teaching

2012

Inquiry-based teaching has been at the heart of science education since it was first outlined in national standards over a decade ago. The general idea behind the inquiry guidelines is that pupils would adopt ways of conducting science, in addition to conceptually learning, thus attaining also the epistemological dimension of science. Although curricula are based on these ideas of inquiry, all too often authentic inquiry is hindered by overly authoritative approaches and teacher directions. To avoid this, the communicational ways in which teachers can encourage pupil reasoning during different phases of inquiry should be explicitly addressed. This paper addresses this gap by introducing a d…

Dialogicality in teaching process drama : three narratives, three frameworks

2018

This case study explores dialogicality in teaching process drama through the narratives and practices of three experienced drama teachers of the Open University. Dialogue is understood here in the context of ‘I-Thou’ attitude and as the phenomenon of heteroglossia. The analyses of the videotaped reflective interviews with the teachers and process dramas revealed a polyphonic picture of dialogicality in the teaching process, in which juxtapositions of communion and alterity are favoured. These findings may help drama teachers to become more conscious about the challenges and possibilities of generating a fluid and energised dialogicality in process drama. peerReviewed

Rozwitok fachowo znaczuszczych jakostej osobistosti majbutnowo wczitela y procesi chudożno-integracyjnoj dialnosti

2018

Dziesmas angļu valodā 10. klases skolēnu iesaistei induktīvā gramatikas apguvē

2015

Diplomdarba autore ir strādājusi par angļu valodas skolotāju astoņus gadus. Gramatika vienmēr ir sagādājusi grūtības daudziem viņas skolēniem. Daļai no viņiem nepatīk darbības vārdu formas, dažus skolēnus neinteresē lielo burtu lietojums, prievārdi vai frazālie darbības vārdi, bet citiem grūtības sagādā laiki un vārdu kārtība teikumā. Var būt dažādi iemesli, kāpēc skolēniem nepatīk angļu valodas gramatika. Nav šaubu, ka daži no viņiem vienkārši negrib mācīties. Tas varētu būt arī sava veida protests, lai parādītu citiem, ka viņi var darīt, ko grib. Pāris skolēni ieguvuši negatīvu pieredzi, apgūstot angļu valodu pamatskolā, vai viņiem ir grūtības mācību vielas apguvē. Skolēni joprojām nav sa…

Digitālā komunikācija klases audzinātāja darbā 21.gadsimta klasē

2017

Maģistra darba “Digitālā komunikācija klases audzinātāja darbā 21.gadsimta klasē” mērķis ir izpētīt klases audzinātāja, audzēkņu un bērnu vecāku digitālās komunikācijas metodes, biežumu, situācijas un īpatnības audzināšanas darbā. Darbā izmantota zinātniskā literatūra par saziņas būtību, Latvijas iedzīvotāju un pusaudžu digitālajām prasmēm, digitālās komunikācijas priekšrocībām un trūkumiem audzināšanas darba kontekstā. Datu ieguvei tika anketēti Babītes vidusskolas 5.-9. klašu skolēni, skolēnu vecāki un intervētas pamatskolas klases audzinātājas. Darba rezultātā tika izveidoti ieteikumi klases audzinātājam digitālo komunikācijas rīku izmantošanai audzināšanas darbā un izdarīti secinājumi p…

Digitālās mācību vides izmantošana skolotāju darbībā vidusskolā

2020

Maģistra darba nosaukums ir “Digitālās mācību vides izmantošana skolotāju darbībā vidusskolā”. Maģistra darba mērķis: izpētīt digitālās mācību vides izmantošanu skolotāju darbībā vidusskolas mācību procesā. Pētījuma uzdevumi ir: analizēt digitālās mācību vides pieejamību skolotājiem, teorētiski analizēt pētījumus un zinātnisko literatūru par digitālo mācību vidi un tās pielietošanu mācību procesā, pilnveidot izpratni par grūtībām digitālās mācību vides izmantošanā. Pamatojoties uz pētījumā savāktajiem datiem, veikta analīze par skolotāju digitālās mācību vides izmantošanu mācību procesā. Apkopojot vidusskolas skolotāju anketēšanas rezultātus, novērtēta skolotāju kompetence darbībā ar digitā…