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L'esperienza formativa come opportunità di apprendimento organizzativo per la scuola
2012
What are the most appropriate ways to activate changes in educational services in order to optimally answer to their institutional mandate in a complex society? This paper answers this question by adopting a organizational perspective that covers interconnected and coordinated learning processes, with all the actors of the educational system (pupils, teachers, parents, managers, administrative staff...) and, in a meta-level, of the system itself. After an excursus on the theories of the organization, useful information for making choices and conscious operational design in a systemic and ecological perspective are given.
Testi ed attività di comprensione nel libro di lettura per la scuola primaria: strumenti di promozione e verifica della reading literacy
2011
A conclusione di una prima fase di tipo conoscitivo è stata costruita una griglia di analisi dei libri di lettura; in essa sono confluiti, da una parte, aspetti, obiettivi e compiti di sviluppo della lettura, dall’altra parte le modalità di accertamento (tipo di testo, formato della richiesta, situazione, attività). Nella seconda fase di indagine sono stati sottoposti ad esame critico 50 libri di lettura per la scuola primaria di recente pubblicazione (dal 2004 al 2010). Sono state effettuate analisi quali-quantitative su adeguatezza degli apparati didattici e comprensibilità del contenuto (leggibilità, difficoltà di comprensione letterale ed inferenziale, ostacoli alla comprensione), i cui…
La sfida educativa per una Tv di qualità
2009
Il contributo focalizza l'attenzione su un media fortemente presente nella vita dei bambini: la televisione. Il lavoro dopo aver individuato i costrutti teorici relativi alla media literacy rileva la necessità di promuovere competenze mediali negli insegnanti perche possano adeguatamente valutare i programmi televisivi in modo da scegliere ciò che per i bambini è più idoneo e vantaggioso.
Valutazione iniziale e scelta degli obiettivi di apprendimento a scuola
2022
L’insegnamento deve portare i soggetti ad impadronirsi dei metodi e delle tecniche di indagine delle discipline, per offrire loro l’opportunità di esercitare funzioni implicate nella codificazione, trasformazione, conservazione dell’informazione, ma anche di imparare a controllare tali processi per affrontare un compito, risolvere un problema, raggiungere uno scopo. La raccolta sistematica di tutte le informazioni pertinenti l’iniziativa didattica ha due scopi: da una parte si tratta di dati informativi sull’alunno che sono prerequisiti, strategici e prospettici perché finalizzati ai cambiamenti possibili e voluti; dall’altra parte l’analisi riguarda le conoscenze sul contesto per sviluppar…
Esercizio delle abilità di pensiero critico in insegnanti di sostegno
2019
Il contributo presenta gli indicatori usati per valutare gli esiti di un progetto formativo rivolto a 450 insegnanti, frequentanti il corso di specializzazione abilitante all'insegnamento di sostegno nella scuola primaria e dell’infanzia, che si è svolto da settembre 2017 a giugno 2018 presso l’Università di Palermo. L’obiettivo della ricerca è stato quello di analizzare negli insegnanti in formazione la crescita di abilità di pensiero critico, esercitate durante le attività di tirocinio. La verifica della capacità critica è stata condotta con uno strumento di osservazione costruito ad hoc.
La valutazione delle competenze
2009
Policy evaluation: uno sguardo comparativo
2011
Appendice 1. Valori e valutazioni nella e della azienda
2011
Si analizzano le diverse nozioni di valore connesse al funzionamento delle aziende in relazione all'approccio gestionale tradizionale ed all'approccio orientato agli stakeholder. Si individuano i principali strumenti valutativi di tali valori.
PROCESSO CONSERVATIVO E SIGNIFICATIVITà UN APPROCCIO METODOLOGICO PER LA PROGETTAZIONE DEI SISTEMI DI PROTEZIONE NEI SITI ARCHEOLOGICI/CONSERVATION P…
2018
Patrimonio culturale in generale e dei beni archeologici in particolare, in ragione della loro duplice natura (materiale e immateriale) e coerentemente con l’interesse della Cultura tecnologica per la centralità di quegli aspetti di processo che sono determinanti per una loro adeguata valorizzazione e ampia fruizione, il presente contributo propone un modello di valutazione per capire ‘cosa’ conservare e ‘per- ché’ nell’ottica di uno sviluppo sostenibile, ancor prima di ‘come’ farlo, consentendo una più chiara lettura e una più agevole interpretazione delle complesse relazioni esistenti fra le preesistenze archeologiche, il contesto naturale e i sistemi antropici aggiunti. Il modello di val…