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Accompagnement des adolescents en Mission locale

2021

International audience

Accompagnement à la scolarité et réussite éducative. Intérêts et enjeux de l'évaluation

2007

07035 - 8 p.; Cette communication s'interroge sur l'évaluation des dispositifs d'accompagnement à la scolarité et, plus largement, sur l'évaluation des projets qui gravitent autour de la notion de réussite éducative. Après avoir défini l'accompagnement à la scolarité et les principes de l'évaluation externe, quelques résultats sur l'efficacité des actions sont rappelés. Pour conclure, les enjeux actuels de l'évaluation des politiques de réussite éducative sont exposés ainsi que des propositions sur l'adaptation de la méthodologie de l'évaluation.

Les soignants et la mort

2013

International audience

Public, modes de fonctionnement et efficacité pédagogique de l'accompagnement à la scolarité

2003

03051; Les dispositifs d'accompagnement scolaire, d'ailleurs très hétérogènes quant à leurs publics comme dans leurs fonctionnements, sont rarement évalués dans leurs effts en termes de résultats scolaires.Un travail de recherche fait apparaître des effets contrastés : l'accompagnement paraît accroître les inégalités de réussite scolaire en CE1 alors qu'il les réduit en CM1. Parmi les paramètres explicatifs : l'âge des élèves, les critères d'admissibilité, le dispositif pédagogique.

Vieillissement, handicap et accompagnement

2011

L’aide individualisée en seconde : Mise en route et premiers effets d’une innovation pédagogique

2001

National audience; La mise en place de l’aide individualisée (A.I.S.) a été un élément de la réforme des lycées (1999). Ce dispositif prévoyait une dotation de deux heures dans l’emploi du temps hebdomadaire de la classe de seconde pour des élèves qui rencontrent des difficultés ponctuelles ou présentent des lacunes plus profondes en français et en mathématiques. Cette recherche rend compte des résultats d'une évaluation réalisée sur la première année de mise en place. Le caractère peu ciblé du dispositif, une incohérence relative dans l’allocation des moyens aux établissements, le faible nombre de séances suivies par les élèves sont des éléments explicatifs de l'absence d'efficacité du dis…

S’imprégner de la démarche réflexive pour favoriser la transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur

2022

Il existe actuellement une tendance générale de l’enseignement supérieur vers les pratiques réflexives et la professionnalisation, dont le Portfolio d’Apprentissage et d'Évaluation fait partie (Petit et al., 2018). La réforme des IUTs de 2021 a imposé, entre autres, à tous les IUTs de France de s’engager dans une démarche de déploiement de la méthode portfolio. Son pilotage implique l’appropriation de la démarche et la collaboration de différents acteurs et services pour accompagner les étudiants et les enseignants à transformer leurs pratiques respectives (Lalle et Bonnafous, 2019). Sur la base du modèle du praticien réflexif (Schön, 1983; Slepcevic-Zach et Stock, 2018) et en mobilisant l’…

L’accompagnement dans la professionnalisation du métier d’enseignant. Le point de vue des formateurs

2014

La recherche présentée s’intéresse plus particulièrement à un aspect particulier de la professionnalisation : l’accompagnement. Dans les déclarations des formateurs en IUFM, nous avons identifié cinq dimensions de l’accompagnement en relation avec le rapport au savoir : rapport à l’institution, à l’autre, à sa pratique, aux savoirs et à l’expérience antérieure. Si cette dernière dimension revêt un caractère important dans les choix et les pratiques d’accompagnement, nos résultats montrent que les définitions de l’accompagnement sont hétérogènes avec des modalités de mises en oeuvre différentes selon les sujets qui s’appuient bien souvent sur les expériences professionnelles antérieures à la…

L'accompagnement de la personne handicapée physique en grande dépendance

2008

SOIGNER AUX FRONTIÈRES : REGARD PSYCHODYNAMIQUE SUR LE QUOTIDIEN TRAUMATIQUE DES SOIGNANTS/RÉFUGIÉS

2017

Les soignants d’hôpitaux habitant et travaillant aux frontières turco-syriennes sont aussi des migrants ou des réfugiés syriens. Comme la population sinistrée, ils exercent leur activité professionnelle au rythme de la guerre et nécessitent également un accompagnement. Dans le cadre de l’Unité psychosociale d’une ONG internationale, un soutien psychologique en visio-conférence est proposé aux soignants en Syrie et en Turquie. Cet article propose un commentaire et une réflexion clinique sur le quotidien de ces soignants, leur santé mentale, ainsi que sur leurs mécanismes de survie psychiques, groupaux et culturels. Quatre vignettes cliniques sont commentées et discutées pour comprendre la co…