Search results for "Comprensión"
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Construcción de mapas conceptuales navegables y comprensión lectora: análisis de procesos y diseño de instrucción
2019
Una correcta comprensión lectora en hipertexto requiere de una buena competencia lectora tradicional pero, además, leer un hipertexto cuenta con unas exigencias adicionales a la lectura tradicional: la necesidad de emplear estrategias de navegación como la integración de información o las secuencias de selección de enlaces (Naumann, Richter, Christmann & Groeben, 2008) que no son necesarias en los textos lineales. A las complejidades añadidas a la lectura en hipertexto por las exigencias en navegación, contamos en el caso del alumnado de sexto de Primaria con dificultades adicionales relacionadas con la inmadurez de sus habilidades lectoras tradicionales y de sus estrategias de navegación. …
Self-explanation versus question-answering: Differences in processing and effectiveness for learning complex conceptual knowledge = Autoexplicar vers…
2020
El aprendizaje de conocimiento declarativo complejo a partir de la lectura de textos expositivos (e.g., textos de ciencias) es una tarea difícil que requiere la comprensión de la información textual, así como la generación de elaboraciones a partir de las ideas del texto. Para ayudar a los estudiantes en estos procesos de comprensión, los profesores pueden plantearles la actividad de responder preguntas a partir del texto (question-answering, QA) o la actividad de autoexplicar frases específicas del texto mientras lo leen (self-explanation, SE). Estas dos actividades de aprendizaje están basadas en diferentes enfoques teóricos. QA es una actividad basada en modelos de lectura orientada a ta…
How to Foster Reading in English in Secondary Education Students
2018
El presente Trabajo de Fin de Máster analizará y tratará el tema de fomentar la lectura en inglés en alumnos de Educación Secundaria a través de estrategias didácticas y comunicativas, con fichas de actividades elaboradas basándose en el significado del relato corto elegido Mucho más que ríos de vida y Fuertes de leyenda… Cuentos de la India / Much more than rives of life and legendary forts… Tales from India, una lectura en paralelo de español-inglés que tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes habilidades lingüísticas y un bagaje cultural. Se llevará a cabo teniendo en cuenta varios marcos académicos, como son el Task-Based Language Teaching, Literatura como material didáctico, …
Habilidades lingüísticas y ejecutivas en el Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) y en las Dificultades de Comprensión Lectora (DCL)
2011
Resumen tomado de la publicación El objetivo de este trabajo fue estudiar la posible especificidad de déficits en el funcionamiento lingüístico y ejecutivo de estudiantes con TDAH y con DCL y conocer el perfil de déficits del grupo comórbido (TDAH+DCL). Participaron en el estudio 84 chicos entre 12 a 16 años divididos en cuatro grupos con un número igual de sujetos (N= 21): TDAH, DCL, TDAH +DCL, y grupo de comparación (sin TDAH y sin DCL). Se midió el vocabulario, comprensión oral, acceso al léxico, memoria verbal y espacial, atención e inhibición. Los resultados indican que el grupo TDAH+DCL presenta los déficits lingüísticos más importantes seguido del grupo con DCL. Por otro lado, los tr…
Cultura: sus significados y diferentes modelos de cultura científica y técnica
2012
espanolLa expresion "cultura cientifica", cada vez mas en uso, puede ser considerada una modernizacion o actualizacion, acorde a la sociedad del conocimiento, nominal o terminologica de palabras y de practicas anteriores en educacion y comunicacion cientifica. Con esta nueva expresion se sortean restricciones e inconvenientes de expresiones anteriores, y se obtiene el beneficio del sentido positivo que el termino "cultura" posee, cuya incorporacion, sin embargo, tambien tiene inconvenientes. Transforma el marco conceptual existente dando lugar a un campo semantico nuevo que hereda los problemas que derivan de la polisemia de dicho termino. Las diferentes acepciones del significante «cultura…
Comprensión pública de la nanociencia y la nanotecnología. Informe de los resultados de un estudio Delphi
2013
Según datos de los Eurobarómetros que periódicamente realiza la Comisión Europea y de estudios recientes más específicos, los niveles de cultura científica de la sociedad española se encuentran entre los más bajos de Europa. En el caso de la nanotecnología el desconocimiento es especialmente significativo. El presente informe recoge los principales resultados de una investigación realizada entre expertos sobre comprensión pública de la nanociencia y la nanotecnología. el objetivo del estudio ha sido el de estructurar un conjunto de información básica que pueda ser utilizada para facilitar el acercamiento del conocimiento de la nanociencia y la nanotecnología a la sociedad española y, en tal…
Revista de logopedia, foniatría y audiología
2011
Resumen Numerosas investigaciones han respaldado que los problemas en la lectura de palabras y la pobre competencia linguistica se asocian con dificultades en la comprension lectora, mientras que el rol de las funciones ejecutivas ha sido escasamente explorado. El objetivo de este trabajo es estudiar el poder predictivo de diferentes factores cognitivos sobre el rendimiento en un test de procesos de comprension lectora de cuatro grupos diferentes: trastorno por deficit de atencion con hiperactividad, dificultades de comprension lectora y ambos trastornos y un grupo de comparacion. Se evaluo el vocabulario, comprension oral, acceso al lexico, memoria verbal y espacial, inhibicion, atencion y…
Procesos léxicos y de comprensión lectora en alumnos de educación secundaria
2016
La comprensión lectora es un proceso complejo que requiere tanto la “construcción” como la “integración” de la información, siendo por tanto un proceso interactivo en el que intervienen una gran cantidad de procesos mentales. Este hecho conlleva que exista una gran heterogeneidad de dificultades en la comprensión. El objetivo del presente estudio consiste en analizar las posibles diferencias en cuanto al acceso al léxico y los procesos de comprensión entre un grupo de alumnos con dificultades en la comprensión (DCL) y otro grupo de alumnos sin DCL. Participaron 84 adolescentes (42 con DCL y 42 sin DCL) de 12 a 16 años escolarizados en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Los result…
La enseñanza para la comprensión de los juegos deportivos : un estudio de casos en Educación Secundaria
2013
El enfoque de enseñanza denominado Teaching Games for Understanding (TGfU) fue elaborado por Bunker y Thorpe (1982) hace tres décadas. Desde entonces, se ha ido enriqueciendo con diferentes aportaciones teóricas y prácticas hasta llegar a considerarse en la actualidad un modelo curricular de enseñanza de los juegos deportivos en el que se reconoce como propios una serie de objetivos, contenidos y pautas de enseñanza y evaluación (Metzler, 2000). El impacto que provocó desde el primer momento en la enseñanza de la educación física ha estimulado una creciente investigación en torno a su aplicación en el ámbito escolar y deportivo. Tanto es así que se ha situado como una de las temáticas de in…
Evaluación de la accesibilidad cognitiva de entornos educativos. Una actividad de aprendizaje servicio en formación de maestros
2022
Los entornos educativos son ambientes cargados de estímulos, en los que cada espacio tiene una función claramente diferenciada, donde rigen normas que no siempre son fáciles de entender, que además pueden variar de manera flexible y no siempre predecible. Estas características hacen que muchas personas puedan tener dificultades para desenvolverse en estos entornos de acuerdo a lo que se espera de ellas. La accesibilidad cognitiva hace referencia a las características que tienen los objetos, los espacios o los textos y que contribuyen a que los entiendan todas las personas (Plena Inclusión, 2018). Esto es algo beneficioso para cualquier persona, especialmente para quienes presentan dificulta…