Search results for "Dialog"

Stereotypiat kulttuuri-identiteetin muodostajina : venäläisten koululaisten kulttuuri-identiteetti ja stereotypiat lähialueiden kansoista

1997

Dialogi ja vertaisuus mentoroinnissa

2006

Onko tasavertainen dialogi mahdollista mentoroinnissa? Ehdotamme mentoroinnin tarkasteluun mallia, joka auttaa välttämään toisaalta autoritaarisuuden ja hierarkkisuuden, toisaalta naiivit odotukset täydellisestä tasa-arvosta. Tarkastelemme dialogisuuden mahdollisuutta mentoroinnissa kolmella eri tasolla – eksistentiaalisella, episteemisellä ja juridis-eettisellä. Mentorointi voisi parhaimmillaan olla kahden ihmisen välistä vuorovaikutusta, joka perustuu vastavuoroiseen luottamukseen ja toisen tietojen, taitojen ja osaamisen arvostamiseen. Mentoroitavan ja mentorin dialogin lähtökohtana on ennen muuta vastavuoroinen tunnustuksen antaminen eksistentiaalisella tasolla. peerReviewed

4-5 gadus vecu bērnu dialogrunas pilnveide lomu rotaļās

2022

Darba autors: Violeta Aleksejeva. Bakalaura darba nosaukums- 4-5 gadus vecu bērnu dialogrunas pilnveide lomu rotaļās. Bakalaura darba mērķis- Izpētīt 4-5 gadus vecu bērnu dialogrunas attīstību lomu rotaļās. Pētījuma uzdevumi 1.Analizēt pedagoģiskās zinātniskās literatūras avotus par valodas, runas un dialogrunas attīstību. 2.Raksturot dialogrunas veidošanās pedagoģiskus nosacījumus 4-5 gadus veciem bērniem. 3.Analizēt pedagoģiski zinātnisko literatūru un avotus par 4-5 gadus vecu bērnu dialogrunas sekmēšanu lomu rotaļās. Darbs sastāv no divām nodaļām ( teorētiskas un empīriskas) un 6 apakšnodaļām. Teorētiskajā nodaļā ir analizētas, salīdzinātas latviešu un ārzemju zinātnieku, psihologu, ped…

Radošā rotaļa-vidējā pirmsskolas vecuma bērnu dialogrunas sekmētāja

2021

Kvalifikācijas darba temats: Radošā rotaļa – vidējā pirmsskolas vecuma bērnu dialogrunas prasmju sekmētāja. Darba autore: Līva Sniedzāne Darba mērķis: Pētīt dialogrunas veidošanos radošajās rotaļās vidējā pirmsskolas vecuma bērniem. Teorētiskajā daļā ir analizētas un raksturotas pedagoģijas un psiholoģijas zinātnieku atziņas par runas attīstību vidējā pirmsskolas vecumā. Kvalifikācijas darbā ir sniegts vidējā pirmsskolas vecuma bērnu runas un valodas raksturojums, akcentējot dialogrunas veidošanos kā vienu no galvenajiem uzdevumiem šajā vecumposmā. Ir raksturota radošās rotaļas izmantošana bērnu dialogrunas sekmēšanai. Empīriskajā daļā ir aprakstīts pētījums par bē…

VIDĒJĀ PIRMSKOLAS VECUMA BĒRNU DIALOGRUNAS SEKMĒŠANA ROTAĻĀS

2017

Bakalaura darba temats „Vidējā pirmsskolas vecuma bērnu dialogrunas sekmēšana rotaļās”. Darba mērķis ir pētīt rotaļas nozīmi vidējā pirmskolas vecuma bērnu dialogrunas attīstības sekmēšanai pirmskolā. „Rotaļa ir tas brīnišķīgais tilts, kurš savieno bērna neaptveramo un nepiepildāmo „es gribu” ar viņa maziņo un nespējīgo „es varu” (Svenne, 1930, 90). Ar rotaļu palīdzību bērns iemācās sarunāties, virzīt domas atbilstoši sarunas tematam, uzklausīt citus, atrast izeju no konkrētas situācijas. Tā kā dialogrunas sekmēšana bērnam sākas jau no bērna pirmajiem dzīves gadiem un turpinās attīstīties arī vidējā pirmsskolas vecumā, tāpēc ir svarīgi pētīt kā rotaļas ietekmē un attīsta bērnu dialogrunu. B…

Sanan ja veren ansoissa : modernin draaman problematiikkaa Eeva-Liisa Mannerin näytelmässä Poltettu oranssi

2002

Developing EU Heritage Diplomacy : Notions of Cultural Diplomacy, Cultural Heritage, and Intercultural Dialogue among EU Officials and European Herit…

2021

The European Commission has recently identified cultural heritage as a focus area for EU cultural diplomacy. The article explores EU cultural diplomacy that deals with cultural heritage and develops the concept of heritage diplomacy based on a critical discourse analysis of interviews with EU officials and heritage practitioners working at sites awarded with the European Heritage Label. What do these actors mean by cultural diplomacy and how do they understand the role and potential of cultural heritage for it and with what effects? The analysis indicates that heritage diplomacy means different things for EU officials and heritage practitioners. Their discourses on the uses of cultural heri…

Sociālais dialogs izglītības nozarē: LIZDA gadījuma izpēte

2022

Maģistra darba autore ir veikusi arodbiedrības LIZDA gadījuma izpēti. Darba mērķis ir noskaidrot, kā LIZDA veido sociālo dialogu izglītības nozarē. Pētījumā ir izmantota aģentu tīkla teorija, kā arī skaidroti jēdzieni – arodbiedrība, sociālais dialogs un darba tirgus regulācija. Darbā analizētas astoņas daļēji strukturētas intervijas ar vispārējās izglītības skolotājiem un skolu direktoriem, kas ir arodbiedrības LIZDA biedri, kā arī intervija ar arodbiedrības priekšsēdētāju I. Vanagu. Pētījuma dalībnieki pozitīvi vērtē arodbiedrības LIZDA lomu izglītības nozares sociālajā dialogā. Kā lielākās problēmas tiek minētas institucionālās platformas trūkums, neskaidri sociālā dialoga nosacījumi, ne…

Derechos Humanos y democracia en Educación Infantil

2019

Esta aportación muestra una experiencia que gira en torno a los conceptos de Democracia y Derechos Humanos. En este capítulo presentamos propuestas de intervención en el contexto escolar con el fin de explicitar cómo se gestiona un aula democrática basada en el diálogo y la interacción. Pretendemos fomentar un aprendizaje contextualizado y democrático, que se base en el aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos y a ser, extendiéndose a lo largo de toda la vida En el aula de Educación Infantil el lenguaje es el motor de la construcción del saber y de las relaciones, por lo que cobra protagonismo en la propuesta pedagógica y en el propio diseño metodológico de la investigación. De este modo…

Dialogioppiminen ryhmä- ja yksilötasoilla hoitotyön kontekstissa

2000

Artikkelissa dialogioppimista on tulkittu hoitotyön oppimisen ja opettamisen erilaisissa käytänteissä. Käsitys dialogista perustuu Bahtinin puheen teoriaan, jossa näkökulmien vastakkaisuutta pidetään dialogin syntymisen ehtona. Käsitys oppimisesta perustuu kontekstuaaliseen näkemykseen, jossa oppimisen kohteeksi rajataan arkitodellisuus ja sieltä nousevat ongelmat. Koska arjen ristiriitaiset käytänteet kiinnittyvät erilaisiin ajattelu- ja toimintamalleihin, puheesta on etsitty historiallisia ääniä, vakiintuneiksi muodostuneita hoitamisen ja oppimisen muotoja. Tarkoituksena on ollut selvittää, millaisten dialogien avulla näistä erilaisista äänistä rakennetaan jaettua ja yksilöllistä tietämys…