Search results for "Didàctica"

Del homo ludens a la gamificación

2017

Resumen: Parece que las ultimas tendencias en educacion pasan por introducir la gamificacion en las aulas y en todas las actividades educativas. La idea de que los contenidos deben interesar a nuestros estudiantes combinada con el convencimiento de que “se aprende mejor jugando”, han llevado a pensar que debemos dar a esos contenidos una forma ludica o, mejor todavia, convertirlos en juegos. ?Es la gamificacion una moda o una oportunidad? Y en el caso concreto de la educacion, ?se trata solo de un recurso metodologico para aprender mas eficazmente o es una caracteristica que deberia tener toda actividad que pretenda ser educativa? ?Como gamificar las clases (de filosofia, en nuestro caso)? …

La indumentaria como fuente para la didáctica de la historia: problemática y estado de la cuestión

2010

La indumentaria es un objeto de incuestionable valor para la didáctica de la historia y de otras ciencias sociales, ya que posee todas las cualidades de la didáctica del objeto con un atractivo añadido muy vinculado a su aspecto y funcionalidad estética y a su reclamo visual; es fácil vincular períodos históricos con su indumentaria característica, puesto que nuestro imaginario cultural está lleno de películas, pinturas e incluso disfraces que proporcionan datos al respecto. Lo que resulta complicado es dilucidar qué imágenes son las más fidedignas, y esta cuestión no es otra que la relacionada con la veracidad y rigor de las fuentes de la indumentaria. El presente artículo analiza dicha pr…

La traducció en l'ensenyament de llengües : un recurs exclòs de les aules del mètode directe?

2022

Tradicionalment s'ha pensat que la traducció com a eina a l'aula de llengües estrangeres va quedar desaconsellada en el mètode directe. Així, des de llavors, molts docents han defensat la idea que la traducció és un recurs nociu per ensenyar idiomes, encara que, segons Cook (2010), no hi ha evidències que ho hagin provat científicament. Abans de continuar acceptant aquesta creença heretada del mètode directe, pensem que és necessari revaluar si la traducció va ser rebutjada per tots els seus exponents i si va ser realment possible excloure-la de les aules del moment. Per tant, l'objectiu d'aquest article és dur a terme una revisió teòrica sobre què va ser, quan i per què va sorgir el mètode…

Unitat didàctica : Unió Europea : fortificació o cooperació?

2012

Les reflexions sobre l'educació i les consideracions didàctiques presentades en aquest TFM, són resultat d'un any de treball al Màster de Professorat en l'UV. Reflexions necessàries abans d'entrar a un aula ja què plantjar-se quin és el paper del professor en l'educació no sempre ha estat tasca obligatòria, almenys a nivell formal. Cal saber allò que volem, quins són els objectius de l'educació per a utilitzar el mètode que facilite aconseguir-los. I aquest no és altre que el mètode constructivista i què podrà aplicar-se de manera general si aconseguim introduir la innovació educativa a les escoles. Aquest treball de reflexió s'ha intentat aplicar en aquesta unitat didàctica sobre la “Unió …

CANVIAR L´ESCOLA AMB FREINET

2006

Documental amb caràcter didàctic que puga servir per futurs cursos de formació permanent, per millorar la pràctica escolar. És una colaboració de la Facultat de Filosofia i Ciències de l´Educació de l'UVEG i el Moviment de Renovació Pedagògica de l´escola d´estiu del PV.

Tratado philophi-poetico escotico : compuesto en seguidillas

Vinyeta a port Fris, caplletres ornades, asteriscos, bandes Text a 1 col. - Reclams Sign.: ❡7, A-H8

Regulación metacognitiva y actividad metalingüística durante el proceso de composición escrita en colaboración a partir de la lectura de fuentes dive…

2020

En este artículo se presenta un estudio de caso con el que se indaga en el proceso de escritura desencadenado por la lectura de fuentes de documentación diversas. Para llevar a cabo la investigación, se implementa en un aula de secundaria una secuencia didáctica basada en la modalidad de escritura cooperativa. Mediante el análisis de las interacciones de los equipos de trabajo (hablar para escribir y actividad metalingüística) y de los diferentes textos producidos, se determina la incidencia de las regulaciones externas en la calidad del proceso de escritura y de los productos textuales. Los resultados evidencian lo que de positivo para el aprendizaje lingüístico aportan las tareas compleja…

Difficulties in learning and teaching of Quantum Physics in High School

2013

Quantum Physics is a very important part of Physics. In this paper we analyze its teaching and learning in high school and we show the students’ main difficulties, particularly the ontological and epistemological. This article presents some reasoned arguments against traditional methods to teach Quantum Physics. Finally, a new approach to quantum Physics teaching is showed.

33648. manual del curs 2020· 2021. grup 2k

2020

Manual del curs acadèmic de l’assignatura 33648 (Didàctica de l’Educació Plàstica i Visual de l’Educació Primària). Facultat de Magisteri. Grau de Mestre en Educació Primària. Universitat de València. Curs 2020-2021. Grup 2k. Academic Course Manual for Visual & Art Education Teaching at Primary School (33648). Faculty of Teacher Training. Degree in Primary School Education. Universitat de València. Course: 2020· 2021. Group 2k. El document forma part dels materials docents programats per a l'assignatura 33648 (Didàctica de l'Educació Plàstica i Visual de l'Educació Primària) mitjançant l'ajut del Servei de Política Lingüística de la Universitat de València.

Llegir i escriure la ciutat. Una proposta d'educació literària a partir dels espais urbans en l'obra poètica de Marta Pessarrodona

2015

En aquesta investigació s'analitzen les relacions entre la ciutat i la literatura; les diferents formes de llegibilitat que ens pot atorgar la ciutat a partir de la mirada del flâneur baudelairà per aplicar, posteriorment, aquest marc teòric a l'obra de Marta Pessarrodona, una de les poetes catalanes contemporànies que més ha tractat l'espai urbà en la seva poesia i dissenyar, així, una proposta didàctica basada en un itinerari literari per tal d'endinsar d'una forma motivadora l'alumnat d'un curs de primer de batxillerat en el gènere poètic. Es plantegen, al llarg d'aquesta investigació, nous enfocaments per acostar la poesia a l'aula des d'una vessant suggerent, motiu pel qual s'ha dissen…