Search results for "Doświadczenie"
showing 10 items of 10 documents
Demokracja i wartości w wychowaniu. O epistemologicznym statusie doświadczenia w pragmatyzmie
2019
Znaczenie doświadczenia w wychowaniu w postulatach pedagogiki pragmatyzmu jest powszechnie znane. Wiele miejsca tej problematyce poświęcił John Dewey. Celem artykułu jest odpowiedź na pytanie o ograniczenia w wykorzystywaniu doświadczenia w procesie wychowania. Odpowiedź na to pytanie jest wpisana w epistemologiczne zagadnienie relacji między doświadczeniem a teorią. W pierwszym punkcie są przywołane najważniejsze kwestie dotyczące pojęć doświadczenia, demokracji i wartości w wychowaniu. W drugim punkcie opisana jest rola doświadczenia w pragmatyzmie w kontekście behawioryzmu, zwłaszcza behawioryzmu społecznego. W trzecim punkcie przedstawione są w skrócie epistemologiczne dyskusje nad stat…
Konwersja językowa pisarzy pochodzenia środkowoeuropejskiego jako strategia komunikacji z literaturą większościową
2014
Artykuł podejmuje problematykę przedstawiania doświadczeń życia w totalitarnym bądź socjalistycznym państwie na podstawie powieści trzech autorek piszących w języku innym, niż rodzimy: pochodzącej ze Słowacji Ireny Brežnej i z Czech Libušy Moníkovej, których twórczość powstała po niemiecku, oraz mieszkającej w Kanadzie i piszącej po angielsku Ewy Stachniak. Analizie zostały poddane powieści: Verklachte Nacht Moníkovej, Die beste aller Welten, Roman Brežnej i Necessary Lies Stachniak. W swoich utworach autorki podejmują różne strategie przekazywania informacji o życiu za żelazną kurtyną: od stricte publicystycznej przez informacyjną, wplecioną w fabułę, po strumień świadomości, ukazujący, w …
Integration of Pedagogical Knowledge in the Light of Questions about the Empirical Foundations of General Pedagogy and Understanding of the Concept o…
2018
Głównym celem artykuły jest pokazanie, że podejmowane przez pedagogów badania zarówno nad empirycznymi podstawami pedagogiki, jak i nad ogólnością, posiadają punkty styczne oraz, że pogłębiona refleksja nad tymi zagadnieniami ukierunkowuje na postulat integralnego traktowania wiedzy pedagogicznej. W pierwszej części została przedstawiona relacja między kwestią empirycznych podstaw pedagogiki a problematyką integralności wiedzy pedagogicznej, w drugiej – między pojęciem ogólności a problematyką tejże integralności, natomiast w zakończeniu zaprezentowano propozycję rozumienia pedagogiki ogólnej jako pedagogiki integralnej, w której elementem integrującym jest sposób podejścia zarówno do empir…
Sport jako doświadczenie wychowawcze
2016
Sport is an educational experience because is the upbringing a process of transmitting values. Values education can take place at home, as well as in schools, colleges, sport. This article presents the concept of education through sport. According to pope Francis there are three fundamental pillars in an educational path (apart from family and Church): school, sport and work. Sport can teach young people values: honesty, respect, engagement, friendliness, culture of meeting.
Dwa typy milczenia
2015
Mowa jest dla Martina Bubera manifestacją ducha przejawiającego się w różny sposób, nie tylko przez słowa. Stąd milczenie zajmuje w jego koncepcji wyróżnione miejsce. Do uobecniania istoty ludzkiej lub boskiej może dojść zarówno we współuczestniczącym dialogu bez słów, jak i w bezsłownym doświadczeniu mistycznym. W pierwszym przypadku milczenie stanowi ważny element dialogu, w drugim jest mistycznym spokojem, w którym osiąga się zrozumienie bez słów. W milczeniu duch nie manifestuje się, lecz jest. Zarówno milczenie dialogiczne, jak i milczenie monologiczne są opozycją wobec „pięknej”, lecz pustej mowy. Stanowią także rodzaj obrony przed gadaniną oraz jeden ze sposobów uniknięcia relacji po…
Normatywność pedagogiki chrześcijańskiej w świetle pytań o jej empiryczne podstawy
2018
Problem normatywności w pedagogice wynika wprost ze struktury tej dyscypliny wiedzy. Wbrew obiegowym opiniom, formułowanie celów wychowania wcale nie musi przekreślać możliwości ich empirycznego uzasadniania. Należy bowiem odróżniać normatywność na płaszczyźnie metateoretycznej od normatywności na płaszczyźnie teoretycznej. Brak tego odróżnienia sprawia, że pedagogice chrześcijańskiej przypisuje się apodyktyczny sposób uzasadniania norm wychowania. Faktycznie w historii pedagogika ta była tak uprawiana. Statyczne koncepcje inspiracji chrześcijańskiej zostały z czasem zastąpione dynamicznymi. Poszukiwanie empirycznych sposobów uzasadniania norm wychowania w pedagogice chrześcijańskiej dokona…
Ekspansja wizualności. Wpływ współczesnych mediów na sposób postrzegania rzeczywistości
2019
Ekspansja wizualności w kulturze współczesnej wpływa na kreowanie nowego typu odbiorcy, akceptującego i medialne wizualizacje świata oraz niezdolnego, zdaniem Giovanniego Sartoriego, do myślenia abstrakcyjnego (homo videns). Proces ten autorka śledzi na przykładzie telewizji, która podlegając nasilającej się tabloidyzacji, wypracowała obrazową narrację (relacje "na żywo" z przebiegu wydarzeń medialnych), wspomagająca kształtowania odbiorcy nie tylko podatnego na manipulację obrazami, lecz także zniewolonego pamięcią eksponowanych, a do tego powtarzanych,. obrazów. Taka sytuacja inspiruje powstanie nowego typu dziennikarza, zainteresowanego sensacją oraz skłonnego do korzystania z niezweryfi…
Skuteczność doświadczenia liturgii
2020
Artykuł podejmuje zagadnienie skutecznego oddziaływania liturgii na jej uczestników i w ogóle stykających się z nią, uwypuklając jej ewangelizacyjne i formacyjne skutki. W szczególny sposób uwzględniono w nim znaczenie piękna liturgicznych celebracji, jak również kwestie związane z tzw. participatio actuosa. Zasadniczą bazę źródłową artykułu stanowią publikacje takich wybitnych teologów, jak: J. Ratzinger, R. Guardini oraz J.A. Jungmann. Analiza ich refleksji zachęca do nowego odkrywania istotnej roli liturgii, zwłaszcza liturgii niedzielnej Mszy św. − jako najważniejszego wydarzenia w religijnym życiu chrześcijanina na przestrzeni tygodnia, a także do ukazywania wartości doświadczenia litu…
Experience in the Pedagogical Reflection on Family
2020
Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie krótkiego zarysu stosowania pojęcia „doświadczenie” w pedagogicznej refleksji nad rodziną oraz wskazanie na potrzebę wielowątkowego i integralnego rozumienia tego pojęcia. Najpierw zaprezentowane są sposoby rozumienia pojęcia „doświadczenie” w pedagogicznej refleksji nad rodziną. Potem ukazana jest rola nabywanego w rodzinie doświadczenia jako bazy do kształtowania dalszych doświadczeń przez dzieci. Później omawiany jest związek istniejący między doświadczeniami odbieranymi przez zmysły a przeżyciami w kontekście życia rodzinnego. W dalszej kolejności przeanalizowany jest szczególny rodzaj doświadczenia – przeżycie wartości samego siebie z jego…
Judaizm i chrześcijaństwo - dwie drogi zbawienia : filary myślenia religijnego Franza Rosenzweiga
2017
Franz Rosenzweig belongs to a group of philosophers who have never crossed the threshold of a wider popularity. This does not change the fact that his philosophical thought is significant. Article aims to aprximate the key issues which make the specifics of his philosophy. These include, above all, a new concept of experience, developed in opposition to the narrower interpretations of Kant and British empiricists. Absolute empiricism, as he Rosenzweig describes his philosophy, it is possible to und erstand only through taking into account the categories of time and the category the Other. The main part of my article concerns this problem. Finally, my considerations going towards explaining …