Search results for "Erziehungswissenschaft"
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Mentoring of newly qualified teachers. A bilateral comparison between Germany and Finland
2017
Mentoring stellt in der Begleitung von in den Beruf einsteigenden Lehrpersonen eine international gängige Praxis dar. Ausgehend von theoretischen und empirisch fundierten Annahmen wird in diesem Beitrag der Ansatz der practice architectures genutzt, um Formen des Mentorings in Deutschland und Finnland im Hinblick auf länderspezifische Verständnisse vom Berufseinstieg von Lehrpersonen und deren Professionalisierung zu untersuchen. (DIPF/Orig.) Internationally, mentoring is a well-recognized practice in supporting newly qualified teachers. Based on theoretical and empirical understanding, this paper compares mentoring practices in two countries: Germany and Finland. The theoretical framework …
Twenty Years of Basic Vocational Education Provision in Spain: Changes and Trends
2015
International journal for research in vocational education and training 2 (2015) 2, S. 137-151
Stand der Forschung im Bereich der Bildungsökonomie : Allgemeine Übersicht und französische Situation
1994
Benner, Dietrich [Hrsg.]; Lenzen, Dieter [Hrsg.]: Bildung und Erziehung in Europa. Beiträge zum 14. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 14.-16. März 1994 in der Universität Dortmund. Weinheim u.a. : Beltz 1994, S. 135-148. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 32)
A cross-country study of skills and unemployment flows
2021
AbstractUsing an international survey that directly assesses the cognitive skills of the adult population, I study the relation between skills and unemployment flows across 37 countries. Depending on the specifically assessed domain, I document that skills have an unconditional correlation with the log-risk-ratio of exiting to entering unemployment of 0.65–0.68 across the advanced and skill-abundant countries in the sample. The relation is remarkably robust and it is unlikely to be due to reverse causality. I do not find evidence that this positive relation extends to the seven relatively less advanced and less skill-abundant countries in the sample: Peru, Ecuador, Indonesia, Mexico, Chile,…
Nationale Spitzenleistungen - internationale Leistungsspitze? Eine Sichtung von Lernerträgen besonders leistungsstarker Jugendlicher
2008
Die Befunde der im Verlauf des letzten Jahrzehnts vorgelegten internationalen Schulleistungsstudien haben die offentliche und wissenschaftliche Aufmerksamkeit in der ersten Fokussierung insbesondere auf die Jugendlichen gelenkt, die uber so geringe Kompetenzen in den gemessenen Domanen verfugen, dass sie — und dies ist individuell wie gesellschaftlich gleichermasen relevant — deutliche Probleme beim ubergang in eine anschlussfahige und zufriedene berufliche wie private Lebensfuhrung haben werden. Die andauernde Debatte um diese so genannte ‚Risikogruppe‘ ist zugleich eng gekoppelt an die offen gelegte, an die Herkunft gebundene ungleiche Wahrscheinlichkeit, zu den Verlieren bzw. zu den Gewi…
What Sense Can We Make of the Possibility of Vocational Didactics? An Approach from the Spanish School-Based System Complemented by Non-Formal Vocati…
2015
International journal for research in vocational education and training 2 (2015) 3, S. 170-181
Teacher trainees' experiences of the components of ICT competencies and key factors in ICT competence development in work-based vocational teacher tr…
2022
International journal for research in vocational education and training 9 (2022) 2, S. 146-166
A methodology to compare and adapt e-learning in the global context
2010
In this paper, we present a solution how to test cultural influences on E-Learning in a global context. Based on a metadata approach, we show how specifically cultural influence factors can be determined to transfer and adapt learning environments. We present a method how those influence factors can be validated for both, to improve the dynamical meta-data specification and to be used in the development of (international) E-Learning scenarios.
Materialitäten der Kindheit
2020
Der Band fasst aktuelle Theorieperspektiven und Forschungsbefunde zur Bedeutung von Körpern, Objekten und Räumen in der interdisziplinären Kindheitsforschung zusammen. Es wird gezeigt, in welchem Maße diese Materialitäten daran mitwirken, dass sich bestimmte gesellschaftliche Kindheitsmuster und -erfahrungen ausbilden und wie material die Positionierungs- und Subjektivierungsprozesse von Kindern als Kinder gedacht werden müssen.
Les filles, éternelles perdantes face aux formations professionnelles?
2000
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 22 (2000) 2, S. 377-384