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El mesianismo ofendido: el discurso público en Polonia sobre la Unión Europea

2006

Guillem.Calaforra@uv.es Este ensayo describe las características del discurso público producido en Polonia sobre la Unión Europea. Entendemos como discurso público el que se caracteriza mediante los atributos de autoridad (es decir, aquel que producen los intelectuales y políticos) y difusión (canalizado por medios y técnicas de distribución masiva). This paper deals with the character of Polish public discourse about the European Union. Public discourse means here a discourse based on authority (the discourse of intellectuals and politicians) and on diffusion (through means of communication). Guillem.Calaforra@uv.es

UNESCO::LINGÜÍSTICA::Lingüística aplicadaPolonia; Discurso público; Análisis del discurso; Autoridad; DifusiónAnálisis del discursoAutoridad:LINGÜÍSTICA::Lingüística aplicada [UNESCO]DifusiónDiscurso públicoPolonia
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La construcció “EN-partitiva”. Intervenció didàctica experimental

2023

Aquest document forma part d'una investigació per a avaluar l'aplicació de la gramàtica de construccions com a gramàtica pedagògica del català. Concretament, aquest document resumeix la seqüència didàctica corresponent a la construcció "EN-partitiva" seguint el model construccional. UV-EXPSOLP2U-1801406

UNESCO::LINGÜÍSTICA::Lingüística aplicadaexperiment docentpronoms feblesgramàtica de construccionscatalàdidàcticalingüística
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El pronom EN a secundària. Intervenció didàctica amb la gramàtica tradicional

2023

Aquest document forma part d'una investigació sobre la gramàtica de construccions aplicada a l'ensenyament del català. Concretament, s'ocupa del pronom EN i els usos partitius seguint un model gramatical tradicional. La seqüència didàctica que hi incorpora és, doncs, la d'un grup de control respecte de la seqüència didàctica construccional paral·lela que trobareu en el document "La construcció “EN-partitiva”. Intervenció didàctica experimental". V-EXPSOLP2U-1801406

UNESCO::LINGÜÍSTICA::Lingüística aplicadaexperiment docentpronoms feblesgramàtica de construccionscatalàdidàcticalingüística
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Cómo fomentar la serendipia en los Sistemas de Recuperación de Información

2010

El presente trabajo está dirigido a los estudiantes universitarios de la diplomatura de Biblioteconomía y Documentación y/o el grado de Información y Documentación. La autora explica qué es la serendipia, por qué es importante en los procesos de recuperación de información y cómo se puede fomentar en las bibliotecas y los OPAC (Catálogo Público de Acceso en Línea). This essay is addressed to Information Science’s University students. The author explains what serendipity is, why it is important in Retrieval Information processes and how it can be promoted in libraries and OPAC (Online Public Access Catalogue).

UNESCO::LINGÜÍSTICA::Lingüística aplicada::Documentación automatizadaLR. OPAC systems.LC. Internet including WWW.serendipia; serendipity; serendipidad; OPAC
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Communicative english language skills improvement programme (CELSIP). Vol. 2

2019

The digital revolution of the recent years has led to new ways of learning through combining innovative and traditional methods. In order to engage our students in this new methods, we have designed a project called “Communicative English Language Skills Improvement Program” (CELSIP) so our learners will be able to achieve a higher communicative level in English through a wide range of multimedia resources as, for instance, audio-books, learning apps, educational websites, TV series, films, board games, and music. These multimodal tools are of easy access to students since the vast majority are friendly-user. Our duty through this project was to select the most useful ones for all kind of l…

UNESCO::LINGÜÍSTICA::Lingüística aplicada::Enseñanza de lenguasEFLlong-life learningCEFR 2018communicative approachlearning by doing
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Communicative english language skills improvement programme (CELSIP). Vol. 1

2018

The digital revolution of the recent years has led to new ways of learning through combining innovative and traditional methods. In order to engage our students in this new methods, we have designed a project called “Communicative English Language Skills Improvement Program” (CELSIP) so our learners will be able to achieve a higher communicative level in English through a wide range of multimedia resources as, for instance, audio-books, learning apps, educational websites, TV series, films, board games, and music. These multimodal tools are of easy access to students since the vast majority are friendly-user. Our duty through this project was to select the most useful ones for all kind of l…

UNESCO::LINGÜÍSTICA::Lingüística aplicada::Enseñanza de lenguasEFLlong-life learningCEFR 2018communicative approachlearning by doing
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Las letras de canciones de pop-rock español como textos poéticos: Un modelo alternativo de educación literaria para e.s.o. y Bachillerato

2009

En este trabajo intentaremos diseñar un amplio modelo de análisis de textos poéticos, aplicado a las letras de canciones de pop-rock en español. Este modelo alternativo de educación literaria está especialmente dirigido a jóvenes entre 14 y 18 años, con el objeto de que sean capaces de reconocer cierto grado de elaboración poética en las canciones pop de la vida diaria. Los aspectos poéticos estudiados en este artículo, siempre aplicados a letras de pop-rock cantado en español, incluyen un amplio abanico de materias como los géneros poéticos, la intertextualidad, los tópicos literarios, la métrica, los recursos retóricos (tanto figuras de dicción como de pensamiento), así como la imitación …

UNESCO::LINGÜÍSTICA::Lingüística aplicada::Enseñanza de lenguasLingüística:PEDAGOGÍA::Teoría y métodos educativos::Métodos pedagógicos [UNESCO]Poesía; Educación literaria; Letras de canciones.:LINGÜÍSTICA::Lingüística aplicada::Enseñanza de lenguas [UNESCO]UNESCO::PEDAGOGÍA::Teoría y métodos educativos::Métodos pedagógicosLetras de canciones.8- Lingüística y literaturaPoesíaEducación literaria
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Comunicación en lengua inglesa para turismo: I "Airports II"

2011

L'Objecte d'Aprenentatge pertany al Projecte d'Innovació Educativa "Anglotic: Elaboración de materiales docentes y objetos de aprendizaje de lengua y lingüística inglesa", subvencionat pel Vicerectorat de Cultura i Igualtat de la Universitat de València, mitjançant el Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa (SFPIE). Estos Objetos de Aprendizaje tienen como fin introducir a los alumnos en el estudio del inglés para el turismo. The aim of these learning objects is to introduce students to study of English for Tourism Management.

UNESCO::LINGÜÍSTICA::Lingüística aplicada::Enseñanza de lenguasenseñanzaenglishteachinginglés
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Phrasal Verbs through the Lens of Cognitive Linguistics. A Study of Adverbial Particles in British and American Varieties through TV Crime Series

2021

Desde la perspectiva de la lingüística cognitiva, se aborda el estudio de los verbos compuestos con tres objetivos fundamentales: 1) determinar la utilidad de los verbos compuestos para los estudiantes de inglés como lengua extranjera en función de su frecuencia de uso; 2) ofrecer un estudio comparativo de los verbos compuestos más comunes entre el inglés hablado americano y el británico, a partir del subgénero de las series policíacas, y 3) mostrar el papel crucial que desempeñan las partículas adverbiales en la decodificación del significado de los verbos compuestos. This book has three main aims: (I) to determine the usefulness of English phrasal verbs for L2 learners based on their freq…

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La producción oral en segundas lenguas. Análisis, creación y puesta en práctica de actividades en el aula de español como lengua extranjera

2019

Esta investigación se ocupa del tratamiento de la producción oral en L2/ELE con el objetivo de destacar los factores que suponen un aumento y una mejora del caudal de práctica. Se inicia el proceso investigador con el estudio de los métodos orientados a la enseñanza de la oralidad, cuyo recorrido finaliza con la aparición de los enfoques comunicativos y su importante legado en la didáctica contemporánea de L2/LE a nivel global. Enlazando con ello, revisamos la presencia de las destrezas de producción oral en dos diseños curriculares de referencia imprescindible en L2/ELE: el Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas y el Plan Curricular del Instituto Cervantes. En la segunda parte del …

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