Search results for "IEA"

A New Polyploid Species of the Genus Tragopogon (Asteraceae, Cichorieae) from Russia

2008

ABSTRACT Tragopogon soltisiorum Mavrodiev (Asteraceae, Cichorieae, Scorzonerinae) is described as a new species. The new species is a tetraploid (2n = 24), ruderal plant with long flowering and fruiting times and differs from the vast majority of Tragopogon L. species in its ability to reproduce vegetatively from adventitious shoots. The new species is known only from southern Russia and is found in two varieties—a typical variety and a new variety latifolius Mavrodiev.

Use of hierarchical Bayesian framework in MTS studies to model different causes and novel possible forms of acquired MTS

2015

Abstract: An integrative account of MTS could be cast in terms of hierarchical Bayesian inference. It may help to highlight a central role of sensory (tactile) precision could play in MTS. We suggest that anosognosic patients, with anesthetic hemisoma, can also be interpreted as a form of acquired MTS, providing additional data for the model.

Sociālā pedagoga darbība X speciālā internātpamatskolā vecāku izglītošanā

2019

Diplomdarbam „Sociālā pedagoga darbība X speciālā internātpamatskolā vecāku izglītošanā”. Šī darba mērķis ir raksturot sociālā pedagoga darbību vecāku izglītošanā un izstrādāt sociālā pedagoga darbības programmu vecāku izglītošanā un to aprobēt. Darbā tiek aktualizēta vecāku izglītošana un tās nozīme bērnu audzināšanā. Diplomdarba pētījumā iegūtie rezultāti norāda, ka vecāku izglītības līmenis ir atšķirīgs. Izglītības iestādei vairāk jāpiedāvā izzinošas tēmas vecāku izglītošanā. Pēc programmas realizācijas vecāki bija apmierināti ar pasākumos sniegto informāciju un aktivitātēm. Viņi arī turpmāk piedalīsies izglītības iestādes rīkotajos pasākumos. Diplomdarbā izstrādāta “Vecāku izglītošanas …

Pedagoģiskie paņēmieni bērnu saskarsmes prasmju veicināšanā jaunākajā pirmsskolas vecumā

2022

Darba nosaukums: “Pedagoģiskie paņēmieni bērnu saskarsmes prasmju veicināšanā jaunākajā pirmsskolas vecumā” Darba autore: Revekka Kalniņa Pētījuma mērķis - jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu saskarsmes prasmju sekmēšanas iespējas rotaļās. Pētījuma uzdevumi: 1. Pedagogu un psihologu literatūra par saskarsmes iezīmēm, prasmēm, rotaļas būtību; 2. Izstrādāt kritērijus un rādītājus 3-4 gadus veca bērna saskarsmes prasmju vērtēšanai; 3. Pētīt saskarsmes prasmes pedagoģiskajā procesā, izmantojot spēles un rotaļas. Darbs sastāv; -Teorētiskajā daļā tika analizēta saskarsmes būtība, bērna un pieaugušā sadarbības rezultati, spēļu klasifikācija; -Pētiījuma daļā autore analīzēja bērnu saskarsmes prasmes j…

Invecchiamento in salute e dieta mediterranea

2014

Stresa pārvarēšanas stratēģijas un depresijas simptomi pieaugušajiem ar vecāku alkoholisma pieredzi

2016

Pētījuma mērķis bija noskaidrot, kādas atšķirības pastāv starp stresa pārvarēšanas stratēģiju izmantošanu un depresijas simptomiem pieaugušajiem ar dažādu vecāku alkoholisma pieredzi un pieaugušajiem bez vecāku alkoholisma pieredzes. Kā arī pētījumā tika noskaidrots tas, vai pastāv saistības starp stresa pārvarēšanas stratēģiju izmantošanu un depresijas simptomiem grupās ar tēva, mātes, abu vecāku un bez vecāku alkoholisma pieredzes. Pētījumā piedalījās 104 respondenti. Dalībnieki tika iedalīti četrās grupās: pieaugušie ar tēva alkoholisma pieredzi, pieaugušie ar mātes alkoholisma pieredzi, pieaugušie ar abu vecāku alkoholisma pieredzi un pieaugušie bez vecāku alkoholisma pieredzes. Sākotnē…

Apmierinātība ar dzīvi strādājošiem un nestrādājošiem jaunākā pieaugušā vecuma vīriešiem un sievietēm

2015

Šī bakalaura darba mērķis bija noskaidrot, vai pastāv statistiski nozīmīga atšķirība vidējā apmierinātībā ar dzīvi vīriešiem, salīdzinot ar sievietēm, kā arī strādājošiem jaunā pieaugušā vecuma cilvēkiem, salīdzinot ar nestrādājošiem. Papildus pētījuma jautājums bija par to, vai un kādas dzimumatšķirības ir apmierinātības ar dzīvi korelācijai ar nodarbinātību, darba pieredzi mēnešos, vecumu un izglītības līmeni. Pētījumā piedalījās 96 strādājoši (n = 40) un nestrādājoši (n = 56) vīrieši (n = 45) un sievietes (n = 51) vecumā no 18-25 gadiem (M = 21,97). Pētījuma metode bija demogrāfiskie jautājumi un Apmierinātības ar dzīvi skala (Satisfaction With Life Scale; Diener, Emmons, Larsen & Griffi…

Leaf shape variation and taxonomic boundaries in two sympatric rupicolous species of Helichrysum (Asteraceae: Gnaphalieae), assessed by linear measur…

2012

Quantifying and understanding the causes of population differentiation in plants are critical for assessing the taxonomic structure of species, as the level of differentiation among populations may correspond to incipient speciation. Using linear and geometric morphometric approaches, phenotypic variation and associations between leaf traits and geographic and environmental characteristics were investigated in Helichrysum crassifolium and the widespread and sympatric Helichrysum pendulum: two species exhibiting conspicuous leaf variation in size and shape. The morphometric results show that both species have distinct patterns of leaf shape variation. However, overlapping values link the ran…

Autonomy and responsibility as key values for the elaboration of rules of coexistence in the ESO

2012

Algunas de las cuestiones que se plantean en el artículo son las siguientes: ¿Son los alumnos capaces de organizar el comportamiento y la convivencia en el aula? ¿Están capacitados para elaborar sus propias normas? o ¿Solamente se trata de un planteamiento teórico que resulta inviable de llevar a la práctica? En todo caso, ¿Qué nivel de responsabilidad y autonomía pueden asumir en el funcionamiento del aula? El aprendizaje de normas en el aula constituye una experiencia real, muy próxima a la experiencia y los intereses de los alumnos, que permite trabajar valores como la responsabilidad, el respeto, la participación, el diálogo y la democracia. A su vez les enseña a participar en asambleas…

A strategic learner for a new society

2012

Nuevos tiempos precisan de nuevos aprendices. En una escuela inmersa en la sociedad de la información, que queremos que sea del conocimiento, hace falta desarrollar nuevas actitudes y habilidades para el aprendizaje. El estudiante ha de aprender a desarrollar su autonomía y responsabilidad en un mundo abierto en que hay sobreabundancia de información y estímulos. Para ello hace falta que el estudiante llegue a ser “aprendiz estratégico”, una persona autónoma que quiere aprender para crecer, para sí y para los demás, teniendo como referente los valores, alguien que aprende a movilizar, observar, evaluar, planificar y controlar sus propios procesos de aprendizaje. Estamos hablando de aprendiz…