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Preparation and reactions of 1-methylpyrid-6-one-2-yl compounds of palladium(II) and platinum(II)
1984
Abstract The compounds trans -[MCl{(1-Me)C 5 H 3 (6-O)N- C 2 }(L) 2 ] (M = Pd, Pt; L = PPh 3 , PMe 2 Ph), can be prepared from the reaction of the corresponding 1-methyl-6-chloro-2-pyridylium cationic complexes, trans -[MCl{(1-Me)C 5 H 3 (6-Cl)N- C 2 }(L) 2 ]ClO 4 , with a mixture of acetic acid, ethanol, and triethylamine in the molar ratio M/MeCO 2 H/EtOH/NEt 3 of 1/3/3/4. The rate is slow compared to that of the 1-methyl-2-chloropyridinium cation under similar conditions, and is markedly affected by the steric and electronic effects of the trans -MCl(L) 2 unit. The novel 1-methylpyrid-6-one-2-yl derivatives have been characterized by conventional spectroscopic techniques and by reactions…
Möglichkeiten der genetischen Schädlingsbekämpfung1
2009
Possibilities of controlling insects by genetical methods. Up to this time only a few practical experiences are made in controlling insect pests by help of genetical methods. The differences between this method and the sterile male technique are shown and seven ways of genetic control are discussed.
Insegnare con la flipped classroom. Stili di apprendimento e "classe capovolta".
2016
Il volume si prefigge lo scopo di far riflettere gli insegnanti sull’importanza di conoscere il proprio stile di apprendimento per riuscire con maggiore consapevolezza a trasformare le metodologie di insegnamento e i processi di apprendimento attraverso la flipped.
Motor learning and body size within an insect brain computational model
2014
Nowadays modeling insect brains is also an important source of inspiration to develop learning architectures and control algorithms for applications on autonomous walking robots. Within the insect brain two important neuropiles received a lot of attention: the mushroom bodies (MBs) and the central complex (CX). Recent research activities considered the MBs as a unique architecture where different behavioural functions can be found. MBs are well known in bees and flies for their role in performing associative learning and memory in odor conditioning experiments [4]. They are also involved in the processing of multiple sensory modalities including visual tasks [3], different forms of learning…
L’insegnamento della storia dell’arte classica
2009
L’insegnamento della storia dell’arte classica nella SSIS (Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario) dell'Università di Bologna, durante il periodo della sua attività, era finalizzato a fornire agli studenti un panorama il più possibile esauriente dell’arte greca e romana. Al fine di permettere loro di giungere a una corretta comprensione degli argomenti trattati, gli specializzandi venivano abituati a considerare i fenomeni artistici del mondo classico in relazione al contesto storico e culturale di cui erano espressione.
"L'urbanistica si identifica con la sua storia": Edoardo Caracciolo e la disciplina storico-urbanistica
2014
«L’urbanistica si identifica con la sua storia»: con una affermazione così forte Edoardo Caracciolo nel lontano 1950 intitolava un articolo destinato alla rivista «Le Opere». Il saggio indaga il complesso rapporto tra urbanistica e storia nel pensiero e nell'opera di uno dei padri non solo dell'urbanistica, ma anche della storia della città in Italia.
L’evoluzione della didattica generale dalla storia all’attualità
2015
La costruzione sistematica del sapere didattico è stata possibile quando i risultati delle scienze-fonti della didattica sono stati rielaborati dal punto di vista di chi studia il processo di insegnamento-apprendimento, per la formulazione di ipotesi articolate che sono state sottoposte a verifica mediante l’esperimento oppure con l’osservazione sistematica, secondo le due grandi tradizioni della ricerca quantitativa e qualitativa. Tre sono i periodi essenziali in cui si può suddividere la recente storia della ricerca didattica in Italia: il periodo pioneristico (1954-1974), quello del pieno riconoscimento accademico (1974-1994) e quello della maturità scientifica (1994-2014). The systemati…
La storia del design in Italia: formazione e sbocchi
2015
Nonostante la storia sia un insegnamento basilare dei corsi di studi in design (e non solo) - com’è stato evidenziato nel primo convegno nazionale dell’Ais/Design del 20111 - la formazione di chi lo tiene è ancora oggi alquanto incerta: una figura accademica lontana dall’aver assunto una propria autonomia disciplinare. È per questo che, avvertendo tale anomalia, due anni dopo l’Ais/Design ha istituito una Commissione sulla Formazione col compito di approfondire, in un secondo convegno nazionale, i due temi fondamentali sui quali s’è già dibattuto: la formazione dello storico del design e il ruolo della storia nei corsi di studi in design; in seguito, la Commissione ha individuato un terzo t…
Pratiche di Didattica della Lingua latina e DAD nel periodo di emergenza Covid-19
2021
La didattica a distanza nel periodo di emergenza COVID-19 ha rappresentato una novità senza precedenti cui docenti e studenti non erano certamente preparati. La ricerca presentata ha consentito di raccogliere informazioni sulle strategie organizzative e didattiche attivate, sulle criticità e sulla valutazione dell'efficacia didattica degli interventi effettuati nell’ambito dell’insegnamento del latino. La scommessa della ricerca è trarre da un’esperienza difficile come quella che stiamo vivendo elementi che ci aiutino a ripensare la didattica ed in particolar modo l’insegnamento del latino anche nella fase post emergenziale. I dieci docenti siciliani e piemontesi coinvolti nel progetto di r…
Les stratégies de contournement de la licence sont-elles payantes pour les formations scientifiques ?
2012
Cet ouvrage est le résultat des derniers travaux du groupe de travail sur l'enseignement supérieur (GTES), qui réunit des chargés d'études du Céreq et de ses centres associés, des représentants des observatoires des universités et de la DGESIP. En ligne sur : http://www.cereq.fr/index.php/publications/Relief/Etudier-en-licence-parcours-et-insertion; La diversité des parcours de formation dans l'enseignement supérieur permet aux étudiants des stratégies d'évitement ou de contournement de certains diplômes. C'est notamment le cas dans les filières scientifiques où moins de la moitié des diplômés de master a accédé à un cursus licence après le baccalauréat. A partir des données de l'enquête Gé…