Search results for "Llenguatge"
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La alternancia diacrónica entre /l/ y /ɾ/ tras oclusiva o /f/ en español y portugués
2020
Desde el latín vulgar hasta las lenguas románicas podemos observar casos de pérdida o cambio entre las líquidas en los grupos con oclusiva o /f/: CLAVE > chave (port.), llave (esp.), chiave (it.) o cheie (rom.). En el conjunto ibérico se percibe que el portugués rechazó muchos más casos de oclusiva o /f/ + /l/, bien en los grupos consonánticos: praza ( chave (Portuguese), llave (Spanish), chiave (Italian) or cheie (Romanian). In the Ibero-Romance languages we can realize that Portuguese rejected more cases of stop consonant or /f/ + /l/, as much in the consonantal groups: praza (< *PLATTEA), igreja (< *ECCLESIA), as without forming them, in origin: falar (< PARABOLARE), povo (< POPULU(M)). …
Observaciones sobre la importancia de la entonación en la enseñanza de E/LE: aspectos metodológicos
2012
Cuando hablamos insertamos nuestras palabras en una cadena hablada en la que estas son acentuadas de acuerdo con ciertos requisitos, se establecen relaciones entre los sonidos limítrofes y estos se entonan de forma diversa según la situación y la intención comunicativa; la prosodia es, pues, la responsable última de que los alumnos de E/LE lleguen a alcanzar una pronunciación nativa. Así pues, en el ámbito de la enseñanza de E/LE resulta evidente que un buen manejo de los recursos entonativos da la medida de un buen usuario de E/ LE: la pronunciación es el soporte a través del cual se percibe la lengua oral y la entonación constituye el andamiaje del edificio fónico de la lengua. Uno de los…
Accounting for Causal Constructions within the Framework of the Lexical Constructional Model
2014
This article sets out to examine causal constructions by focusing on a particular verbal class, namely, entity-specific change-of-state verbs. The most important step consisted in finding a theoretical framework capable of accounting for the intricate syntactic behavior of these verbs and of giving equal importance to the contribution of both lower-level and high-level configurations. The present study also shows that the external constraints formulated by the Lexical Constructional Model constitute useful analytical tools for the integration of this verbal class into the intransitive causal construction. The external constraints involve cognitive mechanisms such as high-level metaphor and …
Convergences didactiques internationales et enseignement-apprentissage du français. Présentation
2017
Ce nouveau numéro de la revue Synergies Europe est traditionnellement organisé en trois parties mais il contient une 4e partie spéciale intégralement consacrée à un compte rendu d'exception que nous avons l'honneur et le plaisir d'accueillir, celui que Claude Germain a réalisé de l'ouvrage passionnant de Jean Caravolas : Les Français et Jan Amos Coménius - Histoire d'une relation difficile (1631-2000 ). L'autre particularité de ce douzième numéro est de s'inscrire dans une continuité immédiate par rapport au numéro précédent. En effet, le dernier volet du numéro 11 s'achevait sur diverses approches de l'enseignement-apprentissage de la langue-culture française. Ainsi, en passant au numéro 1…
¡Vaya valla! El yeísmo en el español de Valencia
2016
In the last few years, the notion of yeismo has been approached from different perspectives; one of them is Sociolinguistics, the field in which the contribution of the present work is embedded. The aim of this article is to present the evolution of the phonetic process of delateralization of the phoneme /ʎ/ in favour of /ʝ/ in the use of Spanish by speakers in the bilingual speech community in Valencia and the sorrounding areas. From a traditional perspective, it was claimed that speakers in Valencia maintained the differentiation between the lateral and fricative palatals. However, more recent studies focus on the introduction and expansion of yeismo in particular areas in the Valencian r…
Ensino de Línguas na Cultura Digital
2020
Cada tecnología que apareció en la historia trajo nuevas posibilidades para la enseñanza de lenguas extranjeras, desde los primeros programas de radio de la mitad del siglo XX, pasando por el cine, la televisión, el ordenador hasta las experiencias más recientes mediadas por el lenguaje digital en red como los videojuegos, las narrativas transmedia y la realidad aumentada. En la cultura digital las lenguas se expanden con nuevas posibilidades de comunicación, interacción e interactividad, permitiendo conectar personas alrededor del mundo, potenciando la interculturalidad.
Aprendizagem de línguas com narrativas digitais: uma experiência no ensino do inglês para fins específicos.
2015
Este artigo descreve uma experiência interdisciplinar e internacional de criação de narrativas digitais para a aprendizagem do inglês num contexto de ensino da língua para fins específicos. A colaboração foi feita entre a Faculdade de Educação da Unicamp, Brasil; e o grupo de pesquisa CAMILLE, do Departamento de Linguística Aplicada da Univesitat Politènica de València, Espanha; dentro de um convênio de cooperação científica internacional entre ambos os países, no qual foram desenvolvidos recursos educativos e metodologias para o ensino do inglês e do espanhol. As narrativas digitais podem ser entendidas como os breves filmes resultantes da prática de combinar múltiplos modos de tecnologia,…
Actions et coopérations pour le Français en Espagne - De ce septième numéro
2014
La situation du français en Espagne repose manifestement sur trois grands courants qui ne vont pas tous exactement dans la même direction mais qui envisagent de plus en plus de synergies possibles, entre la force de la coopération linguistique, éducative, universitaire, culturelle et scientifique largement démontrée dans la Préface de ce septième numéro (bilan dressé en fin d'année 2014) par Alain Fohr, Conseiller culturel près l'Ambassade de France en Espagne, que nous remercions infiniment, une présence paradoxalement insuffisante au cours des réformes successives de ces dernières décennies qui forgent le système éducatif espagnol et déterminent la formation des nouvelles générations, bil…
Leyre Ruiz de Zarobe y Yolanda Ruiz de Zarobe (Ed.) (2013): Enseñar hoy una lengua extranjera
2013
El campo de la enseñanza y aprendizaje de idiomas ha vivido una verdadera revolución en los últimos años, que ha llevado a una modificación profunda tanto de las metodologías de enseñanza como de la actitud de los alumnos. Indudablemente, ser docente y ser alumno de lenguas extranjeras es más fácil hoy en día por las herramientas tecnológicas y la gran cantidad de recursos de aprendizaje disponibles fuera del aula. En este contexto de renovación de la disciplina, el volumen editado por Leyre y Yolanda Ruiz de Zarobe pretende ser un instrumento útil a una gran variedad de colectivos, desde alumnos, hasta docentes e investigadores interesados en qué significa enseñar una lengua extranjera hoy…
Contrastes linguistiques et communication - De ce troisième numéro
2010
La revue Synergies Espagne, dans cette troisième étape, participe activement à une véritable expérience éditoriale. La source des résultats de la plupart des recherches publiés dans ce numéro remonte au 7ième Congrès international de Linguistique Française, « Linguistique Plurielle », qui s¿est tenu à Valence en 2006. Après une publication de toutes les interventions sur un simple CDrom1, Brigitte Lépinette et Brisa Gómez-Ángel, organisatrices de ce congrès, auxquelles j¿adresse spécialement tous mes remerciements, considéraient que de nombreux textes, en raison de leur qualité, méritaient un meilleur destin : une plus grande diffusion, une publication sur un autre support. D¿où l¿idée de r…