Search results for "Métier"
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Attirer plus d’étudiant·es vers les métiers de l’enseignement ? Profil des bénéficiaires et effets sur les parcours du dispositif AED en préprofessio…
2023
La République et le métier circulaire. Les bonnetiers de l'Aube face au changement technique au milieu du XIXe siècle
2010
L'appropriation par l'entreprise partenaire des résultats d'une thèse CIFRE : exemple d'une recherche portant sur la formation initiale des sapeurs-p…
2023
L’effet du dispositif évaluatif de formation initiale chez les sapeurs-pompiers volontaires sur leur professionnalisation
2022
Les sapeurs-pompiers volontaires représentent 79 % des effectifs de sapeurs-pompiers. Dès leur engagement, ils doivent suivre une formation de base, qui a pour objectif principal de leur permettre de répondre de manière efficiente aux différentes situations qu’ils seront amenés à rencontrer dans le contexte des missions opérationnelles (Métral, Tourmen & Mayen, 2014). Au cours de celle-ci, le formateur permet non seulement à l’apprenant de développer ses connaissances et ses compétences, mais porte également en parallèle un regard évaluatif sur l’apprenant, attendant de ce dernier qu’il en montre l’acquisition (Faulx & Danse, 2016). Les référentiels considèrent qu’à l’issue de leur formatio…
Les représentations sociales du métier d'enseignant d'EPS : impact de l'assignation de sexe ?
2019
International audience
Représentations professionnelles des filles et des garçons au collège : les effets d'une pièce de théâtre interactive
2002
Programmes were launched in the French region of Burgundy in order to increase the understanding of the social and cultural obstacles for women in terms of occupational fields, considered a priori as male dominated. As part of this programme, the Compagnie du Sablier performed an interactive theatre play called "Lucie, the technician" ; it was aimed at an audience of lower secondary school pupils. It tells the story of a young girl determined to choose a male dominated occupation, and challenges young people to consider their career choice. The purpose of this study is to analyse the vocational representations of girls and boys, and to look at the pupils' visions of the world of work, in or…
Entre promotion de l’alternance et discours adéquationniste : un examen des sites internet de 33 licences professionnelles dans le domaine de la banq…
2021
International audience
Le dispositif évaluatif de formation initiale chez les sapeurs-pompiers volontaires : quel impact sur leur professionnalisation ?
2021
International audience; Les sapeurs-pompiers volontaires représentent 79 % des effectifs de sapeurs-pompiers. Dès leur engagement, ils doivent suivre une formation de base, dite « initiale » qui a pour objectif principal de leur permettre de répondre de manière efficiente aux différentes situations qu’ils seront amenés à rencontrer dans le contexte des missions opérationnelles (Métral, Tourmen & Mayen, 2014). Au cours de celle-ci, le formateur permet non seulement à l’apprenant de développer ses connaissances et ses compétences, mais porte également en parallèle un regard évaluatif sur l’apprenant, attendant de ce dernier qu’il en montre l’acquisition (Faulx & Danse, 2016). La notion de com…
La professionnalisation des sapeurs-pompiers volontaires à l’épreuve de leur formation initiale
2022
Les sapeurs-pompiers volontaires se mettent au service de la population en parallèle de leur activité professionnelle. Cette activité exigeante nécessite de plus en plus d’être capable de performances techniques et de détenir un savoir-faire gestuel. Pour développer les compétences nécessaires et répondre de manière efficiente aux missions confiées, les sapeurs-pompiers volontaires suivent une formation dès leur engagement. Celle-ci constitue une étape-clé dans la professionnalisation de cette population, en ce qu’elle forge leur engagement, amorce la construction de l’identité professionnelle et participe à la construction des pratiques professionnelles.Si cette formation initiale est enca…
La place du doctorat sur le marché du travail a-t-elle évolué durant ces 20 dernières années ?
2018
Depuis 2006, le doctorat, diplôme le plus élevé et le plus prestigieux de l’enseignement supérieur français, a connu des transformations majeures empreintes de professionnalisation. Les différents décrets relatifs à la formation doctorale ont visé à améliorer l’encadrement de la thèse : recours au financement de thèse obligatoire, réduction de la durée de thèse, mise en place de modules de formation au sein du cursus de doctorat, sensibilisation des docteurs à la question de leur devenir prof...