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Daily physical activity and physical activity in soccer practice with children
2017
Päivittäisen fyysisen aktiivisuuden määrässä ja intensiteetissä on eroja ihmisten välillä. Suurin osa fyysisestä aktiivisuudesta tapahtuu vapaa-ajalla, lapsilla koulupäivän ulkopuolella. Liikuntasuositukset ohjeistavat riittävästä päivittäisen fyysisen aktiivisuuden määrästä ja laadusta. Yhä useammat lapset eivät saavuta näitä suosituksia ja jako aktiivisiin ja vähemmän aktiivisiin lapsiin on tullut entistä selkeämmäksi. Osallistumista ohjattuun liikuntaan on pidetty yhtenä ratkaisuna lisätä lasten päivittäisen fyysisen aktiivisuuden määrää. Tutkimukset kuitenkin ovat osoittaneet, ettei järjestettyyn liikuntaan osallistuminen kasvata lasten kokonaisaktiivisuutta. Saman päivän aikana tapahtu…
Compliance with the clinical practice guidelines for the management of hepatitis B and C virus-related chronic liver disease: a survey based on hospi…
2013
Les sépultures de Truchtersheim "Holderacker" (Bas-Rhin) et les pratiques funéraires du Bronze A1 dans le sud de la plaine du Rhin supérieur
2023
Die Freilegung 2019 eines kleinen frühbronzezeitlichen (2030-1900 v. Chr.) Bestattungsensemblesin Truchtersheim „Holderacker“, etwa 12 km nordwestlich von Straßburg, hat uns bewegt uns mit der gesamten für das Elsassverfügbaren Dokumentation der frühbronzezeitlichen Bestattungssitten zu befassen. Dieser bisher kaum dokumentiertechronologische Horizont wurde kürzlich durch eine Reihe von Funden bereichert, die vorwiegend zwischen 2017 und 2019bei präventivarchäologischen Operationen im Vorfeld der Bauarbeiten der Westumgehung von Straßburg entdeckt wurden.Das bescheidene regionale Corpus mit 20 Gräbern erlaubt nur begrenzte Beobachtungen, es weist jedoch doch mehrere für dieFrühbronzezeit ch…
¿Quién decide qué y cómo? el conflicto en torno a la participación ciudadana en el contexto del desarrollo de la iniciativa urbana: Cuenca-San Antón …
2018
This article describes the main results of an ethnographic study on citizen participation carried out in the context of the development of the Urban Initiative (2007-2015): Cuenca-Barrio de San Antón. Managed by the City Council of Cuenca and financed by the European Regional Development Funds (FEDER) under the Ministry of Economy and Finance at the Government of Spain The results of the research show how in the context of the application of neoliberal policies, citizen participation becomes the trigger for new conflicts between institutions and citizens. In this sense, it is worth noting how, in practice, institutions in their capacity as experts and not willing to dis-empower themselves, …
Sharing practices in the digital age: inclusive processes and new citizens in the intelligent city
2015
Il modello smart city sta diventando un nuovo approccio di vita basato su processi inclusivi e pratiche innovative che coinvolgono cambiamenti correlati alle sfide delle città. I drivers (energia, mobilità, economia,etc..) della smart city sono realmente collegati dalla componente ICT che connette tutto in una logica omni-inclusiva. Attori e utilizzatori finali di queste trafsormazioni sono i cittadini, persone che con i loro smart phones diventano sensori della città recettiva e sensibile. La città in tempo reale viene analizzata attraverso mappe prodotte con sistemi GIS offrendo un altro modo di leggere le nuove funzioni urbane. E’ possibile quasi immediatamente attraverso App dedicate co…
Responsabilidad social en la educación básica y superior: Una perspectiva desde el espacio iberoamericano.
2015
Resumen El artículo presenta una revisión acerca de la educación básica y superior en materia de responsabilidad social en los países iberoamericanos, con el fin de obtener una aproximación al estado del arte. Teniendo en cuenta este objetivo se realiza un breve estudio exploratorio sobre los documentos de política de educación de organismos multilaterales como la UNESCO y la Organización de los países iberoamericanos. El documento destaca que después de los discursos, la educación debe aterrizar las habilidades, entre otras, las relacionadas con ejercer una ciudadanía responsable, y se ofrece una fundamentación desde la psicología. En el documento se hace referencia a algunas experiencias …
If You Get Double the Time: Teaching practices in the “Swedish/English” language subject option in Swedish nine-year compulsory schooling
2012
In Swedish nine-year compulsory schooling, all students are supposed to learn English and at least one additional language, i.e., French, Spanish, or German. As a final option, extra Swedish and/or English classes, often called SvEn, are offered for students who choose not to study another language. The activities in SvEn are unregulated: there are no official instructions for the teachers, no set teaching goals (over and above those for regular Swedish and English classes), and no grading criteria, as students choosing SvEn are not graded in this language choice. This paper focuses on how 17 teachers organize their teaching of English in SvEn, basing the study on teacher interviews. It als…
Prácticas docentes, condiciones de enseñanza y posibilidades de aprendizaje inicial de la lengua escrita
2012
El objetivo de este trabajo es explorar la relación entre las prácticas utilizadas por los docentes para enseñar a leer y a escribir en el inicio de la escolaridad y las oportunidades de aprendizaje. Se realiza un análisis cualitativo de una serie de tareas !levadas a cabo en aulas donde desarrollan tres tipos de prácticas diferentes -instruccionales, multidimensionales y sítuacionales-. Los resultados muestran que estas prácticas difieren en cuanto al tipo de tareas llevadas a cabo; en cuanto a las dinámicas desarrolladas para !levar/as a cabo; en cuanto a los contenidos de lectura y escritura trabajados y en cuanto a los materiales utilizados. Muestran, asimismo, que determinados rasgos q…
The mismatch between teaching practices and curriculum goals in Norwegian Home Economics classes : a missed opportunity
2020
DOI 10.1080/20004508.2020.1816677 Current curriculum guidelines emphasise the importance of both nutrition education and the development of practical cooking skills in the school subject Food and Health (FH). This study aimed to explore teachers’ and students’ perspectives and experiences of current classroom practices in FH. Focus group discussions (FGDs) with teachers and students at three schools in Southern Norway were conducted and thematically analysed. Our findings suggest there is a mismatch between curriculum guidelines and teaching practices. Although teachers understood the benefits of nutrition education, practical cooking activities were prioritised. Three key themes were ident…