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L’éducation au plurilinguisme dès l’enfance : des réalités aux moyens d’agir (Maghreb, particulièrement l’Algérie)
2017
Ce que nous apprend la psycholinguistique, en particulier les chercheurs qui œuvrent sur plusieurs langues et dans une perspective interculturelle, c’est le caractère essentiel des premières acquisitions : non seulement le langage à travers la langue 1, mais avec langage par la langue 1, les fondamentaux de la pensée, concepts-cadres et relations.Nous constatons que l’école exerce ensuite un passage brutal en langue de scolarisation, et refuse la langue1 ; pourtant celle-ci pourrait jouer l’indispensable rôle de transition (1re année primaire, par ex.) afin de relier les premières acquisitions socio-cognitives et langagières avec les apprentissages scolaires. What psycholinguistics teaches …
Dire institutionnel et espaces de langage - le cas de l'Algérie - Essai d'une sémio-didactique
1992
This thesis is 1) an discourse analysis of the institution' texts (Algeria, in the eighties) + analysis of the young people in secondary school (part I) ; 2) a semiotic analysis of spaces in Algeria (country, village, secondary school). The results : we showed many contraints in a collective speech, through 2 dominant themas : time, action ; and 2 recessive themas : subject (speaker), mirror. So, education and didactic perspective are useful.
Notices de catalogue d'exposition pour des œuvres de Muirhead Bone, Paul Nash et C. R. W. Nevinson
2014
Notices de catalogue d'exposition pour des œuvres de Muirhead Bone, Paul Nash et C. R. W. Nevinson
First World War Diaries: Making the Private Public
2020
This article analyses several World War I Diaries written by soldiers on the Front. Starting with the circumstances of publication and their effects on the text, the article addresses the passage of these very private texts into public life, before turning to the role played by the diaries for the soldiers who write them. Studies of the diary as a genre are used to show how war diaries fit into the more general genre. Finally the article turns to the reception of these works, by studying what part literary distance may play for the soldiers keeping a diary, and by arguing that the task of making sense of these texts has been transferred to present-day readers.