Search results for "Raonament"
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Diferències segons el nivell d'estudis en el raonament moral prosocial, els valors i l'empatia en estudiants de secundària
2013
Resum Aquest treball presenta una aproximació a l'estudi del raonament moral prosocial, els valors i l¿empatia i de com el seu desenvolupament es veu influït per la variable nivell educatiu. L'objectiu principal és determinar en quina mesura la variable nivell d'estudis influeix en el raonament moral prosocial, els valors i l'empatia dels adolescents. L'estudi es realitza amb una mostra d'estudiants de secundària (n = 114), homes i dones. Els resultats indiquen que la variable seleccionada té efectes significatius sobre diversos aspectes del raonament moral, la disposició empàtica i els valors dels subjectes. A mesura que arriben a un nivell educatiu major, els adolescents presenten nivells…
Mètode multinivell per promoure la prosocialitat a l’escola: contribució a la formació en RSU
2019
espanolLa prosocialidad se refiere a las acciones socialmente beneficiosas, implicando conducta, emociones y razonamiento, y aqui se propone un metodo para llevar a cabo una intervencion en centros educativos para su promocion mediante una estrategia multinivel o cadena de favores. Antecedentes: aunque no existe un antecedente especifico del metodo propuesto, existen estudios acerca de la promocion de la prosocialidad en la escuela, centrados en la conducta, las emociones o los razonamientos, y el principal antecedente es el metodo de intervencion prosocial de Robert Roche (Escotorin y Roche, 2011; Roche, 1999, 1997; Romersi, Martinez-Fernandez y Roche, 2011), de la Universidad Autonoma de …
Efectos de la formación académica y del género sobre las destrezas de razonamiento científico de los estudiantes de secundaria: un estudio piloto
2022
Resumen En este estudio se intenta determinar el nivel de las habilidades de razonamiento científico de los estudiantes de educación secundaria y analizar la influencia de la formación académica y del género sobre dichas habilidades. También se pretende conocer las habilidades que presentan mayor dificultad para estos estudiantes. Han participado 122 estudiantes españoles de cuatro niveles académicos diferentes entre 8º y 11º grado (edades entre 13 y 17 años) a los que se ha administrado el cuestionario de habilidades de razonamiento científico propuesto por Hanson (2016). De las puntuaciones obtenidas en el cuestionario y del ANOVA realizado puede concluirse que: a) el nivel medio de habil…
La presa de decisions morals. Diàlegs i contribucions entre Kohlberg, Mead i Habermas
2018
espanolEl articulo reune reflexiones y conceptualizaciones en torno al razonamiento moral y la toma de decisiones morales de Lawrence Kohlberg, Georg Herbert Mead y Jurgen Habermas. Entre ellos encontramos interesantes planteamientos en los que seestablece un dialogo entre la Psicologia y la Filosofia para elucidar de manera mas clara y precisa la conformacion de la moralidad. Entre las lineas de articulacion o puntos de convergencia advertidos en el pensamiento de estos tres autores y desarrollados en el arti- culo se destaca la nocion de adopcion de roles formulada por Mead, que Kohlberg incorpora a su teoria del desarrollo moral como una operacion de justicia y procedimiento de universal…
El trabajo práctico en la enseñanza de las ciencias: una revisión
1996
Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se presenta una revisión sobre la efectividad de las prácticas en educación científica en los niveles secundario y terciario. A través de la revisión de más de cien referencias, se concluye que no se han proporcionado argumentos sólidos para justificar la gran cantidad de recursos materiales y humanos necesarios para la implementación de esta herramienta educativa. A pesar de estos resultados decepcionantes, los autores no se niega el papel central de las prácticas en la educación científica y se justifican estos resultados negativos al invocar la gran complejidad del tema, la ambigüedad que rodea el término «prácticas», y una metodol…
Context, Remember-Know recognition judgments and ROC parameters
2007
Recent work (e.g., Dunn, 2004; Heathcote, 2003) has questioned the necessity of postulating two processes to explain recognition memory. As part of this trend, strength theories of the rememberknow methodology have gained in support. We present three experiments with pictorial material in which we force participants to use differential contextual information at test. Participants were required to give remember-know judgements and confidence ratings for each test stimulus. Hits, false alarms, remember-know data, and discrimination indices indicated systematic variations as a function of the availability and use of contextual information. Moreover, when we normalised the receiver operating …
Més enllà de Kohlberg: l'aprenentatge ètic per a la coherència entre judici, sentiments i accions morals
2017
espanolPara la comunidad educativa el desarrollo moral sigue siendo un asunto de preocupacion. Varios agentes educativos dedican tiempo y esfuerzo a un tema que, actualmente, evidencia una clara separacion entre lo teorico y lo practico, un sesgo entre lo que uno piensa y lo que uno hace, entre el razonamiento y las acciones morales. Las finalidades y las intenciones de los agentes educativos son respetables; pero contrariamente a estas, ninos y adolescentes actuan de manera demasiado reactiva y les cuesta generalizar ciertos comportamientos. En esta linea, el planteamiento de Kohlberg, centrado en el desarrollo del juicio y el razonamiento moral, parece proporcionarles principalmente eleme…
Conceptual and epistemological difficulties of future teachers of physics and chemistry in the energetic explanations of physical and chemical phenom…
2016
En este trabajo analizamos las dificultades conceptuales y epistemológicas que tienen sobre termoquímica estudiantes universitarios de los últimos cursos de Física, Química e Ingeniería Química. Para ello se han aplicado a una muestra de 35 de estos futuros profesores dos cuestionarios sobre efectos térmicos en fenómenos físicos y químicos que han de explicar y se han categorizado sus respuestas según los razonamientos usados. Se ha constatado que la mayoría de los estudiantes no saben delimitar en el nivel macroscópico los sistemas que interaccionan, no utilizan el concepto de energía interna ni la primera ley de la termodinámica en los procesos físicos y químicos. Muy pocos de estos profe…
Epidemiology of intra-abdominal infection and sepsis in critically ill patients: "AbSeS", a multinational observational cohort study and ESICM Trials…
2019
Pardo-Oviedo, Juan Mauricio/0000-0003-0084-3449; Lopez-Delgado, Juan Carlos/0000-0003-3324-1129; Corradi, Francesco/0000-0002-5588-2608; De Backer, Daniel/0000-0001-9841-5762; POTA, VINCENZO/0000-0001-9999-3388; Tomescu, Dana/0000-0001-9673-5754; Sabetian, Golnar/0000-0001-8764-2150; Girardis, Massimo/0000-0002-2453-0829; Brazzi, Luca/0000-0001-7059-0622; Leone, Marc/0000-0002-3097-758X; Zabolotskikh, Igor Borisovich/0000-0002-3623-2546; De Lange, Dylan/0000-0002-0191-7270; ALMEKHLAFI, GHALEB A./0000-0002-0323-7025; Elke, Gunnar/0000-0002-4948-1605; Grigoras, Ioana/0000-0001-9412-9574; Czuczwar, Miroslaw/0000-0002-9025-6717; Nora, David/0000-0002-1133-7368; Masjedi, Mansoor/0000-0001-6175-9…
Influència del sexe i l'edat en el raonament moral prosocial dels estudiants de secundària
2008
Aquest treball presenta una aproximació a l'estudi del raonament moral prosocial i de les variables que infl ueixen en el seu desenvolupament. L'objectiu principal és determinar en quina mesura la variable sexe i la variable edat infl ueixen en el raonament moral prosocial dels adolescents. L'estudi es realitza amb una mostra d'estudiants de secundària (n=114), homes i dones. Els resultats indiquen que les dues variables analitzades (sexe i edat) tenen un efecte signifi catiu sobre el raonament moral prosocial. Les dones, davant una situació d'ajudar o no l'altre, justifi quen la decisió en raons més abstractes i internalitzades, enfront dels homes, que se centren en l'aprovació i acceptaci…