Search results for "Semiotic"
showing 10 items of 749 documents
Zīmola stāsta analīze: lingvistiskā pieeja
2022
Darba mērķis ir definēt galvenās tēmas un metodes, kas izmantotas, veidojot Apple zīmolam piederošo produktu un funkciju nosaukumus, kā arī partneru izmantotos nosaukumus, uz kuriem Apple atsaucas, lai pilnveidotu sava zīmola stāstu. Pētījuma gaitā tika analizētas izvēlētas Apple oficiālās reklāmas, analizējot, kā reklāmās minēto zīmolu nosaukumu nozīme atklājas semiotiski, pragmatiski, semantiski un kā šī nozīme palīdz pilnveidot Apple zīmola stāstu. Pēc darba rezultātiem var secināt, ka Apple zīmols izmanto vārdus no cilvēka ķermeņa semantiskā lauka, lai ierīces iespējas un produkti iegūtu personiskāku nokrāsu. Daudzi Apple zīmola nosaukumi ir saistīti ar bibliskiem motīviem, ko uzņēmums …
Hertagramma: somu grupas H.I.M. lingvistiskā un semiotiskā analīze
2016
Semiotikas un lingvistikas nozarē ir izstrādātas dažādas teorijas mūzikas analīzei, īpaši neaplūkojot papildu mūzikas elementu devumu mūzikas nozīmē. Metāla mūzikā šos elementus izmanto, lai grupas sevišķā mūzikas stila pamatā radītu ideju un nodotu īpašus vēstījumus. Šis pētījums nosaka un analizē grupas H.I.M. papildu mūzikas elementus. Rezultāti uzskatāmi parāda šo elementu nozīmi grupas mūzikas izpratnes procesā un to devumu grupas unikālā jēdziena 'mīlas metāls' attīstībā. Grupu papildu mūzikas elementi jāņem vērā, pētot metāla mūzikas nozīmi un nosakot robežas starp mūzikas stiliem. Šie elementi ir izrādījušies ļoti nozīmīgi mūzikas idejas definēšanā, un tie ir diskursa vienība, ar ku…
Mišela Gondrī filmas “Dienu putas” (“L'écume des jours”) semiotiskā analīze un realitātes reprezentācija
2017
Bakalaura darba tēma ir “Mišela Gondrī filmas “Dienu putas” (l'ecume des jours) semiotiskā analīze un realitātes reprezentācija”. Bakalaura darba ietvaros autores veiktā filmas analīze sniegs izpratni par to, kāpēc tās veidošanā ir izmantoti noteikti elementi, kuri sākotnēji var tikt interpretēti, kā nekas vairāk par pārspīlētu oriģinalitāti, kas bieži vien skatītājos raisa tieši pretēju, negatīvu attieksmi pret režisoru, kurš šķietami vēlas piesaistīt skatītāju uzmanību ar pārmērīgo, savā starpā nesavienojamo un kontrastējošo vizuālo elementu daudzumu. Analizējot filmu caur semiotiskās analīzes prizmu, autore atbild uz jautājumu, vai ikviens no Mišela Gondrī šajā filmā izmantotajiem vizuāl…
Laiks un telpa Ievas Melgalves romānā "Mirušie nepiedod" un Lauras Dreižes romānā "Tā runāja Zosu māte"
2020
Bakalaura darba „Laiks un telpa Ievas Melgalves romānā „Mirušie nepiedod” un Lauras Dreižes romānā „Tā runāja Zosu māte”” mērķis ir izprast abu fantāzijas romānu laiku un telpu, analizējot tos un izpētot laika un telpas saistību vienam ar otru. Lai uzdevumus īstenotu, tika izmantota semiotiskā metode. Darbā secināts, ka romānos aplūkotās zīmes un simboli paplašina telpu un tajos lielākoties valda mītiskais laiks. Romānā „Tā runāja Zosu māte” dominē mītiskais un reālistiskais laiks, bet „Mirušie nepiedod” – mītiskais fiktīvais laiks. Zemajai fantāzijai un augstajai fantāzijai, ko pārstāv konkrētie darbi, katrai ir specifiska laika un telpas uzbūve. Augstajā fantāzijā („Mirušie nepiedod”) ir …
« L’homme-à-fourchette ». La construction du convive-modèle à la table de Buckingham Palace
2021
“Every meal is a lesson learned”. The Victorian saying warns of the risk of punishment that every guest constantly incurs. These sanctions often relate to the way in which one approaches, one selects, one handles the cutlery on the table. Indeed, the construction of the ideal guest, of his way of being with others and of behaving in relation to food, often and above all involves being a "model user" of table service. We will analyze this aspect from the images and speeches posted on the Windsors' Twitter account, the official websites of the Royal Family and the manners manuals they sponsor. Each of these supports manifests an aspect of the subjectivity of the ideal guest as a model-user of…
Chaining in interpreted interaction : Finnish Sign Language interpreting in an English-medium educational setting
2016
Interaction is always multimodal. Multimodality means that meanings are conveyed by using different semiotic resources, such as language, gestures, facial expressions, written text and pictures. Even though it is considered that also interpreted interaction is multimodal, this aspect of the interpreters’ work is often neglected in research and focus on how interpreters utilize multimodality in their work is called for. In this study one English-medium lecture that is interpreted into Finnish Sign Language is analyzed. The lecture’s duration is approximately one hour. The focus is on one multimodal phenomenon: chaining. Chaining means that different semiotic resources are utilized, for examp…
"Antavat anteeksi ovenvieret" : Matjoi Plattosen kuolinriittikuvaukset siirtymäriittiteorian valossa
2019
Tässä tutkimuksessa tarkastellaan suistamolaiselta itkijältä Matjoi Plattoselta vuosina 1908−1920 tallennettuja kuolinrituaalien kuvauksia ja niihin liittyviä itkuvirsiä siirtymäriittiteorian avulla. Tutkimuksen aineiston Plattosen kanssa ovat tuottaneet Matti Kaisla, U. T. Sirelius ja A. O. Väisänen. Tutkimuksessa kiinnitetään huomiota erityisesti rituaalisen itkemisen merkitykseen kuolinrituaalien osana. Yksilön tai ryhmän sosiaalisen kategorisen muutoksen yleismaailmallisesti kolmeen vaiheeseen jakavan siirtymäriittiteorian kehitti etnologi Arnold van Gennep (1873−1957). Hän väitti, että rituaaliset seremoniat, jotka liittyvät ihmiselämän tärkeimpiin muutoksiin, eroavat toisistaan eri ku…
Componenti iconiche, indicali e simboliche nelle rappresentazioni semiotiche.
2010
La consapevolezza dell’insegnante della dimensione semio-cognitiva dell’apprendimento della matematica
2015
This paper addresses the issue of the mathematics teacher’s awareness of the semiotic and cognitive aspects of learning, especially by highlighting the degree of awareness that the teacher shows about: (1) the level at which what the institution proposes as a mathematical object is placed and the level at which what the institution proposes as a semiotic representation of that mathematical object is placed; (2) the different aspects of a semiotic representation that the student able to handle the representation and the student who handles the representation with difficulty may focus on; (3) the semiotic conflicts gen- erated by the contents of semiotic representations that are similar to ea…