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La DaD nell’emergenza Covid19: restrizione spaziale e sfida per una nuova temporalizzazione
2020
L’introduzione della DaD nell’università, come risposta di emergenza alla pandemia del Covid19, ha comportato inevitabilmente il sacrificio della dimensione spaziale nel percorso formativo degli studenti e nella loro socialità. Questa restrizione, tuttavia, può creare il presupposto per riguadagnare in intensità ciò che si perde in estensione e ripensare, in termini filosofici, il rapporto tra temporalizzazione e spazializzazione nel processo di costruzione della personalità nella sua coscienza storica. The introduction of the DDA in the university, as an emergency response to the Covid19 pandemic, inevitably entailed the sacrifice of the spatial dimension in the training of students and in…
Le valenze della Danza Movimento Terapia in presenza e a distanza. Corpo e relazioni durante la pandemia del COVID-19
2022
Elena Mignosi e Fernando Battista approfondiscono nella loro articolo le specificità della Danza Movimento Terapia (DMT) e i suoi numerosi ambiti applicativi (educativo, formativo clinico, terapeutico, sociale/inclusivo , riabilitativo). Conducono quindi una riflessione sulle modalità in presenza e da remoto, individuando quale efficacia possa avere partecipare ad un esperienza artisctico-creativa e corporea attraverso uno schermo. La pandemia da Covid 19 ha infatti reso necessario ripensare quelli che erano ritenuti i punti cardine del setting di DMT e di individuare nuove forme di interazione. Infine essi presentano brevemente i capitoli della rivista che costituiscono gli Atti del Conveg…
El aprendizaje a distancia y los adolescentes en el momento de la pandemia: espacialidad e interacciones
2021
Il capitolo esplora alcune modalità attraverso cui gli studenti adolescenti hanno vissuto e stanno vivendo lunghi periodi di apprendimento a distanza a causa delle misure anti-pandemia. Lo studio qui proposto si basa su una ricerca che ho condotto nel 2021 con un approccio geografico e semiotico in una scuola secondaria di Palermo. I destinatari sono sette studenti dello stesso anno scolastico, di età compresa tra i 16 e i 17 anni, a cui è stato chiesto di elaborare un breve testo che descrive come avevano affrontato in tutto o in parte i periodi di formazione a distanza. El objetivo de este trabajo es explorar algunas de las formas en que los estudiantes adolescentes han vivido y están exp…
L'essere supplito
2013
La preistoria del soggetto
2011
Analisi della relazione tra sostanza e soggetto in Cartesio
LA CONSULTA NEGA L'ABBRACCIO VIRTUALE FRA FIGLI MINORI E DETENUTI AL 41-BIS ORD. PENIT., RIDIMENSIONANDO I DANNI SIMBIOTICI ORIGINATI DAL CARCERE
2021
La Consulta trascura la duplice lesione causata dal divieto di colloqui da remoto con i figli minori, imposto in tempi di COVID a coloro che sono soggetti al regime dell’art. 41 bis ord. penit. La lotta alla criminalità organizzata prevale in base a ragioni formali e procedurali sui “danni simbiotici” ai familiari causati dalla detenzione.
Beigaben aus dem Grab Konstanzes von Aragon, der Gemahlin Friedrichs II
2010
Uno strumento di insegnamento e apprendimento riflessivo nella formazione degli insegnanti al tempo del Covid: lo storytelling digitale
2021
Tra le varie forme narrative, negli ultimi anni si sta diffondendo l’uso del cosiddetto “storytelling digitale”, ovvero uno strumento attraverso il quale lo studente può raccontarsi e ritrovare tutti gli elementi caratterizzanti un’esperienza didattica vissuta. Il contributo si propone l'obiettivo di valutare in termini di soddisfazione e percezione del proprio apprendimento, la ricaduta dell’esperienza narrativa da parte degli studenti universitari che hanno frequentato a distanza nel primo semestre dell’anno accademico 2020-21, il corso di Docimologia previsto al secondo anno (cattedra M-Z) del Corso di Studi in Scienze della Formazione Primaria, attraverso l’impiego dello storytelling di…
Buone pratiche organizzative e didattiche in tempo di COVID-19
2021
Le scuole paritarie cattoliche o cristianamente ispirate, tra marzo 2020 e febbraio 2021, hanno riorganizzato l’attività didattica in forme tali da prevenire i contagi da Covid-19. .E’ stata avvertita da tutti la mancanza delle relazioni interpersonali in presenza. Complessivamente la sfida della didattica a distanza ha sollecitato la creatività educativa degli insegnanti e dei dirigenti scolastici. Sono presentate 9 buone pratiche di dirigenza scolastica durante la pandemia e 17 buone pratiche didattiche, distribuite fra tutti i livelli scolastici. Le famiglie sono state contente di come i propri figli sono stati seguiti dalla scuola durante la fase dell’insegnamento svolto obbligatoriamen…
L'università pubblica a distanza
2020
La didattica a distanza nell’università italiana in tempo di pandemia: questioni e problemi. Distance teaching in Italian university in times of pandemic: issues and problems