Search results for "aprender"
showing 10 items of 15 documents
Apreder a aprender en las Universidades de España y México: un análisis de programas docentes y políticas institucionales
2023
La tesis consiste en un compendio de tres artículos que siguen una línea temática, que involucra a dos países –México y España–, en torno al aprendizaje del estudiantado en la universidad. La investigación es parte de un Convenio para la Defensa de Tesis Doctoral en régimen de Cotutela Internacional entre la Universidad de Valencia, España, y la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México. En el primer artículo exploramos el terreno analizando los puntos de vista del profesorado y del estudiantado en España para comprender mejor el diseño, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de la competencia aprender a aprender (AaA). Utilizamos como herramienta de análisis el modelo teóric…
Educación artística : revista de investigación
2014
En este articulo mostramos como aprender, ensenar y comunicarnos a traves del arte, especialmente del arte contemporaneo en la formacion de profesionales de la educacion, nos lleva a concretar propuestas docentes creativas para que los profesionales de la educacion seamos capaces de imaginar formas distintas de ensenar y aprender. Nuestros anos de experiencia y de conocimiento sobre ella nos llevan a cuestionar: ?Por que en el mundo de la educacion estan tan arraigados algunos modelos docentes??Por que se habla tanto de la necesidad del cambio y cuesta tanto su implementacion y sobretodo su continuidad? Y por tanto ?de que manera podemos articular los espacios formativos para deconstruir y…
Aprender finanzas conductuales experimentando
2021
[EN] In an ever-changing economic and business environment, it is especially interesting that students learn, and experiment with their own decision-making, about behavioral finance. This experience will provide them with a better understanding of the economic agents’ behavior in different real- life situations (auctions, pricing, negotiations, investing and financing decisions). By experimenting, they acquire solid knowledge about biases, rational and irrational behaviors, and motivations that govern economic life. Controlled economic experiments in the classroom, a gamification learning methodology, allow students to better understand complex economic-financial concepts such as the herdin…
Utilización de colaboración y tecnología para construir una comunidad de aprendizaje en una clase de español
2013
El objetivo del artículo es presentar una experiencia educativa de colaboración para crear una comunidad de aprendizaje compuesta de los estudiantes y la profesora. Esta comunidad se formó en un curso de comunicación oral de nivel avanzado de español en la Duke University al trabajar de forma cooperativa en la creación de contenido y al participar los estudiantes en ciertas decisiones sobre la evaluación de una tarea. La combinación de estrategias colaborativas y tecnológicas utilizadas forjaron un ambiente donde se mejoraron destrezas lingüísticas, discursivas y, a la vez, se creó una plataforma donde se facilitó el pensamiento crítico. Esta experiencia educativa transformó los roles de lo…
¿Marxismo o diferenciación social?
2018
Para la sociología, el debate con el marxismo forma uno de los telones de fondo intelectuales y prácticos en el surgimiento de esta joven ciencia durante el siglo xix. Uno de los puntos más interesantes de esta disputa trata del grado necesario de diferenciación de las categorías analíticas para comprender los mecanismos básicos de la sociedad. La capacidad y la necesidad de reducir la compl ejidad que requiere cada ciencia, si quiere ll egar a un nivel de generalización que permita la acción social, se contrapone a una diferenciación analítica que tenga en cuenta la máxima cantidad posibl e de elementos relevantes para la comprensión de lo social. El presente artículo alumbra las relacione…
Assessing the competence learning to learn: a methodological proposal
2012
En este artículo se presenta un procedimiento para diseñar instrumentos para evaluar la competencia de Aprender a Aprender. Analizamos la secuencia de trabajo y los conceptos implicados. Se trata de una línea de trabajo que pretende diseñar instrumentos de evaluación referidos a estándares, para evaluar las competencias básicas en la educación obligatoria, y las genéricas o transversales en las titulaciones de grado universitarias (el sistema de instrumentos para universitarios se denomina ESCOGE). Se ilustra la reflexión acerca de esta propuesta con la definición teórica realizada para el diseño de instrumentos que permitan evaluar esta competencia en egresados universitarios del área de C…
El professor com a avaluador d'aprenentatges: una experiència
2009
L’objectiu d’aquest article és presentar una experiència d’innovació docent que s’ha portat a terme en la Universitat de Vigo. Amb motiu del canvi de metodologia docent que s’exigeix amb la imminent implantació del EEES, s’ha pretès, en la mesura que siga possible, crear un entorn d’aprenentatge on els alumnes se sentires còmodes i tranquils i, s’implicaren de forma activa en el seu procés d’aprenentatge. Al canviar el rol de l’alumne era necessari canviar, també, el rol del professor, que passa a ser avaluador no només de coneixements, sinó també de destreses i capacitats que són, en última instància, les que li van a permetre sobreviure en el món professional.
Aprender a aprender en la universidad: perspectivas del profesorado y de los estudiantes
2021
El objetivo de este estudio fue interpretar las perspectivas del profesorado y de los estudiantes universitarios acerca de la competencia “aprender a aprender”. Llevamos a cabo grupos de discusión con ambos colectivos y nos apoyamos en el Modelo GIPU-EA, ya que era lo suficientemente operativo e integrador como para sistematizar las codificaciones. Analizamos el enraizamiento y la densidad, y calculamos un puntaje de coherencia intradimensional. Los resultados mostraron dos perfiles diferentes en la percepción de la competencia. Uno se ajustó al profesorado y otro a los estudiantes. Las implicaciones para la docencia universitaria se discuten al final del documento, junto con las limitacion…
Análisis del impacto de los factores familiares en el desarrollo de la competencia "Aprender a Aprender" en el alumnado de los grados universitarios …
2023
La familia se entiende como el primer contexto de educación y socialización de las personas, pues ejerce una notable influencia en su desarrollo y en su ajuste psicosocial. Durante las últimas décadas, la familia, como agencia educadora de primer orden, ha experimentado los efectos de una sociedad en constante transformación demográfica, social, económica y cultural, pues dichos cambios han derivado en la aparición de nuevas formas de organización familiar, al mismo tiempo que han repercutido en la actividad de las personas que las integran y en su desarrollo personal y social. Ejemplo de ello resulta la creciente incorporación de la mujer al mundo laboral (Navarro et al., 2004), el descens…