Search results for "aprender"
showing 10 items of 15 documents
Lectura, escritura de mujeres y transmisión familiar en Lengua madre, de María Teresa Andruetto. Aprender de (pos)memoria
2019
Diseño y validación de un instrumento para evaluar la competencia "Aprender a aprender" en profesionales de la educación
2015
Desde la década de los años 90, la educación gira hacia el modelo orientado al desarrollo de competencias. Diversas aportaciones de gran calado (Delors, 1996; Eurydice, 2002; OCDE , 2005; Proyecto Tuning, 2007) se han ido constituyendo en referencias conceptuales para el diseño, desarrollo y organización de la Enseñanza y de la Educación. En este marco, el Espacio Europeo de Educación Superior ha incorporado esta orientación pedagógica, señalando la necesidad de abordar el desarrollo en las titulaciones universitarias de competencias generales y específicas. Se destaca como denominador común el hecho de que todas ellas implican preparar a la persona para aprender a aprender. El hecho de rec…
¿Marxismo o diferenciación social?
2018
Para la sociología, el debate con el marxismo forma uno de los telones de fondo intelectuales y prácticos en el surgimiento de esta joven ciencia durante el siglo xix. Uno de los puntos más interesantes de esta disputa trata del grado necesario de diferenciación de las categorías analíticas para comprender los mecanismos básicos de la sociedad. La capacidad y la necesidad de reducir la compl ejidad que requiere cada ciencia, si quiere ll egar a un nivel de generalización que permita la acción social, se contrapone a una diferenciación analítica que tenga en cuenta la máxima cantidad posibl e de elementos relevantes para la comprensión de lo social. El presente artículo alumbra las relacione…
Perdió el libro que se compró / había comprado pocos días antes: Reflexiones iniciales en torno al saber gramatical sobre los tiempos verbales del pa…
2007
Carmen.Rdez-Gonzalo@uv.es La alternancia entre los tiempos verbales del pasado en textos escritos exige tener en cuenta diferencias aspectuales poco presentes en el español hablado. Según López García (2005: 162), el sistema de cinco tiempos simples (vengo, venía, vine, vendría, vendré) cubre las necesidades expresivas de los hispanohablantes, aunque los niños emplean menos y muchos hablantes adultos raramente usan otras formas. Los problemas se plantean cuando en lugar de hablar español necesitamos escribirlo y leerlo. Esta necesidad cambia por completo el inventario de tiempos ya que, para articular un texto es preciso dejar muy claro que unos acontecimientos ocurren antes o después de ot…
Aprender finanzas conductuales experimentando
2021
[EN] In an ever-changing economic and business environment, it is especially interesting that students learn, and experiment with their own decision-making, about behavioral finance. This experience will provide them with a better understanding of the economic agents’ behavior in different real- life situations (auctions, pricing, negotiations, investing and financing decisions). By experimenting, they acquire solid knowledge about biases, rational and irrational behaviors, and motivations that govern economic life. Controlled economic experiments in the classroom, a gamification learning methodology, allow students to better understand complex economic-financial concepts such as the herdin…
La competencia Aprender a Aprender en el marco de las competencias transversales clave de los Objetivos del Desarollo Sostenible en las Universidades.
2019
[EN] The communication offers the possibilities of educational innovation that are raised from the research carried out to deepen the development of the competence learning to learn in university contexts. The results of the discussion groups are analyzed through the prism of the transversal key competences that are proposed to help achieve the Objectives of Sustainable Development through teaching. It ends with a few brief conclusions.
Assessing the competence learning to learn: a methodological proposal
2012
En este artículo se presenta un procedimiento para diseñar instrumentos para evaluar la competencia de Aprender a Aprender. Analizamos la secuencia de trabajo y los conceptos implicados. Se trata de una línea de trabajo que pretende diseñar instrumentos de evaluación referidos a estándares, para evaluar las competencias básicas en la educación obligatoria, y las genéricas o transversales en las titulaciones de grado universitarias (el sistema de instrumentos para universitarios se denomina ESCOGE). Se ilustra la reflexión acerca de esta propuesta con la definición teórica realizada para el diseño de instrumentos que permitan evaluar esta competencia en egresados universitarios del área de C…
Utilización de colaboración y tecnología para construir una comunidad de aprendizaje en una clase de español
2013
El objetivo del artículo es presentar una experiencia educativa de colaboración para crear una comunidad de aprendizaje compuesta de los estudiantes y la profesora. Esta comunidad se formó en un curso de comunicación oral de nivel avanzado de español en la Duke University al trabajar de forma cooperativa en la creación de contenido y al participar los estudiantes en ciertas decisiones sobre la evaluación de una tarea. La combinación de estrategias colaborativas y tecnológicas utilizadas forjaron un ambiente donde se mejoraron destrezas lingüísticas, discursivas y, a la vez, se creó una plataforma donde se facilitó el pensamiento crítico. Esta experiencia educativa transformó los roles de lo…
Aprender a aprender en la universidad: perspectivas del profesorado y de los estudiantes
2021
El objetivo de este estudio fue interpretar las perspectivas del profesorado y de los estudiantes universitarios acerca de la competencia “aprender a aprender”. Llevamos a cabo grupos de discusión con ambos colectivos y nos apoyamos en el Modelo GIPU-EA, ya que era lo suficientemente operativo e integrador como para sistematizar las codificaciones. Analizamos el enraizamiento y la densidad, y calculamos un puntaje de coherencia intradimensional. Los resultados mostraron dos perfiles diferentes en la percepción de la competencia. Uno se ajustó al profesorado y otro a los estudiantes. Las implicaciones para la docencia universitaria se discuten al final del documento, junto con las limitacion…
Aprendizaje autorregulado: un programa pedagógico para desarrollar estrategias de aprendizaje en estudiantes de 9 a 12 años de Medellín (Colombia)
2015
En la actualidad las estrategias de aprendizaje entendidas como contenidos procedimentales toman cada vez más importancia en el ámbito educativo a tal punto que se pueden considerar como uno de los factores para la mejora de la calidad educativa. Siendo así, el objetivo de esta investigación fue determinar la incidencia de las estrategias de aprendizaje en los dominios cognitivos que adquiriendo el sujeto y su impacto en aprendizaje autónomo y el rendimiento académico en escolares de 9 a 12 años en dos escuelas públicas de zonas vulnerables de Medellín (Colombia). Por ello se implementó un programa de intervención pedagógica para desarrollar diferentes estrategias de aprendizaje: Disposicio…