Search results for "collaborative"
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Les alumnis numériques : un vecteur de transmission de valeurs communautaires
2015
Publication qui fait suite à la Journée de recherche 2013 "Transmissions : Regards transdisciplinaires" du Jeudi 12 décembre 2013 à Paris, organisée par et sous la responsabilité scientifique de : Pascal Lardellier (uB, CIMEOS/3S), Richard Delaye (groupe IGS/PROPEDIA).; National audience
La « Plateforme numérique mutualiste sur la nature et l’usage de la pierre bourguignonne » : un outil collaboratif à vocation fédératrice
2014
National audience
Analysing the mechanisms of common ground in collaborative web-based interaction
2001
The ideas presented in this paper are challenged especially by the certain critical questions concerning web-based interaction and the qualitative analysis of such interaction and learning. The question arises whether the students from different contexts and countries are able to reach such interaction that would lead them to educationally relevant higher-level discussion and learning in web-based environments. Furthermore, as this field of study is fairly novel, there is a shortage of established methodologies for analysing computer-mediated communication and the complex phenomena it encompasses. In this presentation, we attempt to find new approaches to discover how people establish and m…
ACTIVE3D: SEMANTIC AND MULTIMEDIA MERGING FOR FACILITY MANAGEMENT
2010
International audience; This paper presents a Semantic Web approach for facility management. This Web-based platform lets geographically dispersed project participants--from facility managers and architects to electricians to plumbers--directly use and exchange project documents in a centralized virtual environment using a simple Web browser. A 3D visualization lets participants move around in the building being designed and obtain information about the objects that compose it. This approach is based on a semantic model called CDMF and IFC 2x3. CDMF improves data management during the lifecycle of a building. Based on graph combinations and the contextual element SystemGraph, our propositio…
La RAC en pratique: savoirs, identités, transformations. Introduction
2015
International audience
Significations, figures, formes et traces : penser les interactions à travers l’écriture d’une communauté d’alumni en ligne
2015
National audience; Ce chapitre examine les interactions en ligne entre des membres d’une communauté d’alumni. Il considère que ces interactions, qui se manifestent sous l’unique forme de traces écrites, permettent aux membres d’un groupe de participer à la performance d’une culture et d’une identité collectives, mais aussi à tout un chacun de se démarquer sur le plan identitaire. Sur le plan théorique, le chapitre met en relation le modèle sémiopragmatique des interactions (Frame et Boutaud), l’approche ventriloque de François Cooren, inspiré de la théorie de l’Acteur-réseau (Latour), et le paradigme de l’Homme trace. Ce paradigme nous aide à mieux comprendre le rôle des objets à côté des a…
Entre communauté et multitude : une approche communicationnelle de l’instrumentalisation de la reconnaissance au sein de l’économie collaborative
2019
Cet article vise à comprendre une tension existante entre deux formes collectives travaillant l’idéal collaboratif : la communauté et la multitude. En nous appuyant sur l’exemple des plateformes de l’économie collaborative, nous souhaitons montrer que de valorisation économique des interactions nécessite, au-delà des rationalisations algorithmiques, une instrumentalisation des logiques de reconnaissance par les community managers. This article aims at understanding the tension between two collective forms attached to the online collaboration ideal: community and multitude. Through the example of collaborative economy platforms, we wish to show that the objective in economical development of…
Enseigner l’activité « écriture collaborative »
2019
Although certain education policies emphasize “the ability to collaborate” as a key element of educational reform, education for digital collaboration is poorly supported by public schools. To build the conditions of a sustainable education, we have developed a training model focused on learner autonomy. We present the results of an experiment conducted with students, our pedagogical model and its implementation, as well as our observation and analysis of this experiment. We analyzed discussions in instant messaging between students and teachers, and their productions. All results show the influence of our training. Thus, education and digital collaboration can be built from a triple analyt…
Construire une pratique hybride au travers d’écrits organisationnels : le cas de la relation de parrainage pour des jeunes diplômés en recherche d’em…
2017
Colloque : section 432 : Entre marché, État et société civile : explorer la nature paradoxale des organisations hybrides; International audience; Cette communication est centrée sur le rôle d’écrits organisationnels pour stabiliser une pratique collaborative multi-acteurs. Nous appuyant sur les travaux d’auteurs qui se sont intéressés au rôle performatif des écrits dans les organisations (Cochoy & al., 1998 ; Borzeix & Fraenkel, 2001 ; Fraenkel & al., 2010 ; Rot & al., 2014), nous distinguons des écrits, a-situés, qui sont porteurs de généralité, comme un livre, et des écrits plus situés, qui n’ont de sens qu’à un moment donné, voire dans un lieu donné (Fraenkel, 2001). Nous analysons comme…
Rethinking Academic Literacies: Designing multifaceted academic literacy experiences for pre-service teachers
2013
This manuscript introduces a multidimensional framework for academic literacies to help instructors become more aware of different aspects of literacies and how they might be used to plan and orchestrate meaningful, multifaceted literacy experiences in their classes. More specifically, this broad framework for literacy and learning explicitly considers the overlapping role of argumentation, digital inquiry, collaboration, and innovation as they are applied to continuously evolving disciplinary literacy practices. The framework is applied to a course designed for pre-service teachers that integrated several aspects of academic literacies and offered some pedagogical guidelines to support the…