Search results for "critical thinking."
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A strategic learner for a new society
2012
Nuevos tiempos precisan de nuevos aprendices. En una escuela inmersa en la sociedad de la información, que queremos que sea del conocimiento, hace falta desarrollar nuevas actitudes y habilidades para el aprendizaje. El estudiante ha de aprender a desarrollar su autonomía y responsabilidad en un mundo abierto en que hay sobreabundancia de información y estímulos. Para ello hace falta que el estudiante llegue a ser “aprendiz estratégico”, una persona autónoma que quiere aprender para crecer, para sí y para los demás, teniendo como referente los valores, alguien que aprende a movilizar, observar, evaluar, planificar y controlar sus propios procesos de aprendizaje. Estamos hablando de aprendiz…
Promuovere e valutare le abilità di pensiero critico nella formazione iniziale degli insegnanti
2019
L'articolo presenta una ricerca che analizza e valuta un percorso di formazione dei futuri insegnanti di scuola primaria e dell’infanzia, per lo sviluppo delle abilità costitutive del pensiero critico durante il terzo anno del tirocinio universitario. Si è inteso conoscere gli esiti conseguiti da 200 soggetti, prossimi all’insegnamento nella scuola, quando pianificano e realizzano un intervento in classe, e quali possibili difficoltà incontrano nelle fasi di sviluppo dell’azione didattica programmata. La progettazione didattica è stata utilizzata dagli studenti sia come struttura sia come guida dell’azione, perché ha preparato la sequenza delle attività di insegnamento, ha anticipato l’orga…
L’apprendimento capovolto all'Università per lo sviluppo delle soft skills.
2018
L’obiettivo della ricerca è stato sperimentare una metodologia formativa con l‘utilizzo della flipped. L’intervento formativo ha permesso ai 236 studenti coinvolti di potenziare le quattro soft skills (creatività, capacità critica, comunicazione, collaborazione). L’intervento sperimentale è stato realizzato con un piano quasi sperimentale a gruppo unico, accostando metodi quantitativi e qualitativi. È stato possibile raccogliere dati e informazioni più dettagliate sui processi attivati e sugli attori, di seguire e definire in modo più analitico il percorso, le attività e le azioni effettivamente progettate realizzate. L’efficacia formativa dell’azione sperimentale è stata misurata attravers…
Historical literacy and contradictory evidence in Finnish high school setting : The Bronzen Soldier of Tallinn
2016
This article revolves around three key issues. First, over the last 30 years, the traditional approach to history teaching as memorization of facts and chains of events has been changing. Currently, the Finnish national core curriculum fixes the focus of history teaching on students’ critical and historical thinking skills. However, the curriculum leaves a lot of maneuvering scope for schools and individual teachers, but teachers seemingly still emphasize content over skills with too little focus on historical thinking skills. Second, Finland has so far been lacking in research on students’ historical thinking skills, even if they have been adopted as an important part of the curriculum. Wh…
Social, health and rehabilitation sector educators’ competence in evidence-based practice : A cross-sectional study
2021
Aim: The purpose of the study was to identify and describe the characteristic profiles of evidence-based practice competence of educators in the social, health and rehabilitation sectors and to establish relevant background factors. Design: This study was carried out as a descriptive cross-sectional study. Methods: Data were collected from social, health and rehabilitation sector educators working in the 21 Finnish universities of applied sciences and seven vocational colleges (n = 422; N = 2,330). A self-assessment instrument measuring evidence-based practice competence was used. Competence profiles were formed using a K-cluster grouping analysis. Results: Three distinct competence profile…
A Virtue Ethical Exploration of Multi-Attractedness
2018
Tässä artikkelissa tarkastelen moniviehättyneisyyden käsitettä hyve-etiikan kontekstissa. Moniviehättyneisyys on luonteenpiirteen tapainen ominaisuus, jonka kantaja tulee päätöksiä tehdessään ristiriitaisten näkökulmien puoleensa vetämäksi. Tavoitteeni on syventää moniviehättyneisyyttä koskevaa ymmärrystä selvittämällä, miten se voidaan Aristoteelisen hyve-etiikan piirissä määritellä. Tarkastelun lähtökohtana on Lehtosen näkemys siitä, että moniviehättyneisyys saattaa olla hyödyksi päätöksenteolle. Tutkimuksen aineiston muodostaa moniviehättyneisyyden teoria, joka muodostuu useista erillisistä teoreettisista kirjoituksista. Filosofisen tarkastelun viitekehys muodostuu Nikomakhoksen etiikan …
Situazioni didattiche per pensare e ripensare criticamente la conoscenza
2022
Un obiettivo fondamentale da considerare a scuola come all’università è l’esercizio della capacità critica. Le abilità di pensiero critico sono sempre più necessarie per insegnare ai giovani a comprendere, a pensare meglio usando strategie di controllo ed autoanalisi della conoscenza. Il pensiero critico è importante nei contesti sociali e interpersonali in cui devono essere assunte scelte adeguate, autonome e indipendenti. Leggere e scrivere sono strumenti che aiutano gli studenti a ripensare e chiarire, discernere e valutare, interpretare significati in rapido cambiamento. Dopo una breve rassegna di studi, sono approfonditi gli obiettivi e le azioni per potenziare il pensiero critico negl…
Kohti valveutumista ja ajattelun rajoja kriittisen pedagogiikan keinoilla
2018
Katsauksessa pohdimme kriittisen pedagogiikan mahdollisuuksia lisätä opettajaopiskelijoiden kykyä jäsentää yhteiskunnallisten ilmiöiden suhdetta kasvatukseen. Esimerkkinä käytämme Lapset elämänsä valtiaiksi -hanketta, jota Tampereen ammattikorkeakoulun sosionomikoulutuksessa on toteutettu Venäjällä ja Virossa. Siinä sosiokulttuurisen innostamisen avulla, opiskelijoiden oman osallistumisen kautta, pyritään luomaan solidaarisuuteen ja tasa-arvoon kurkottavia yksilöitä. Toiminnan keskeisiä arvoja ovat yhteisöllisyys, osallistuminen, dialogi ja luovuus. Prosessin päämääränä on todellisuuden kriittinen tarkastelu ja siitä kumpuava toiminta. Kriittisen pedagogiikan sovelluksia toteutetaan yliopis…
Topicality of Critical Thinking in the Post-Soviet Educational Space
2009
After the reestablishment of independence in 1991, Latvia implemented large-scale educational reforms that enabled the transformation of the educational system from Soviet ideology to a democratic society. The critical thinking approach has been purposefully put into practice in the educational system of Latvia since 1998, as it was regarded as an instrument of the education and democratization of the whole society. The Soviet ideological heritage, which is manifest in the value orientation and daily experience of teachers and parents, encumbers the implementation of the educational reform, as it creates a gap between the reform's objectives and the reality of modifications at the level of …
Self-regulation of learning: the potential technologies impact of the metacognitive approach
2012
Self-regulation researchers theorize that self-regulation does not occur when learners display personal initiative, perseverance, and adaptive skill in pursuing learning. At its core, self-regulation involves self-motivation as well as metacognitive processes. Reflection on the process of learning is believed to be an essential ingredient in the development of expert teachers. By employing reflective thinking skills to evaluate the results of one’s own learning efforts, awareness of effective learning strategies can be increased and ways to use these strategies in other learning situations can be understood. In this paper, we describe how expert teachers use the knowledge they have gained o…