Search results for "dabas"

Dabaszinātņu mācību metodika

2020

Grāmata paredzēta studentiem, topošajiem skolotājiem. Piedāvātais materiāls potenciāli būs noderīgs ikvienā metodikas kursā pamatizglītības skolotāju programmās, lai mērķtiecīgi organizētu skolēnu radošuma un līdz ar to caurviju prasmju – jaunrades un uzņēmējspējas, kritiskās domāšanas un problēmu risināšanas, kā arī pašvadītas mācīšanās – attīstību dažādās izglītības jomās.

Naturlehre für Landwirthe, Förster etc.

1834

Inhalt: Einleitung in das ganze Werk ; 1stes Naturgesetz. Beharrlichkeit ; 1ste Naturkraft. Körperanziehung ; 2te Naturkraft. Flächenanziehung ; 3te Naturkraft. Atomanziehung ; 2tes Naturgesetz. Ausgleichung ; 4te Naturkraft. Körperabstoßung ; 5te Naturkraft. Ausdehnung.

Projektos balstīta mācīšanās dabaszinību stundās 5.klasē

2017

Projektos balstīta mācīšanās dabaszinību stundās 5.klasē. Kristīne Freimane, darba vadītāja Dr. ģeogr., docente Gunta Kalvāne. Bakalaura darbs, 51 lpp., 16 literatūras avoti, 9 pielikumi, 16 attēli, 9 tabulas. Latviešu valodā. Darba mērķis ir izpētīt projektos balstītas mācīšanās (PBL) izmantošanas iespējas skolēna motivācijas veicināšanā. Ir veikta literatūras analīze par projektos balstītu mācīšanos, tās salīdzinājumu ar projekta metodi, dabaszinātņu apguves rādītājiem Eiropā, mācīšanās motivāciju. Pētījumā ir izmantoti teorētiskie soļi PBL aktivitātes izveidošanai un aprobēšanai. Tika noskaidrots, ka, izmantojot PBL, skolēni ir motivēti strādāt, jo var parādīt savas stiprās puses.

Latvijas Universitātes Bibliotēkas jaunumi, 2015

2015

Projektu metodes izmantošana vecākā pirmsskolas vecuma bērniem dabaszinību apguvē

2021

Bakalaura darba pamatā ir tēma: "Projektu metodes izmantošana vecākā pirmsskolas vecuma bērniem dabaszinību apguvē". Pētījuma mērķis: izpētīt projektu metodi kā dabaszinību apguves veicināšanas līdzekli vecākajā pirmsskolas vecumā. Darbs sastāv no divām daļām - teorētiskās un praktiskās. Teorētiskajā daļā tiek analizēta zinātniskā, metodiskā, pedagoģiskā un psiholoģiskā literatūra par projektu metodes izmantošanu izglītībā kopumā un dabaszinībās. Darba praktiskajā daļā tika veikts praktiskais pētījums, kas sastāvēja no 3 posmiem: konstatējošā, veidojošā un kontroles pētījuma. Tika izmantotas trīs pētījumu metodes – pārrunas, pedagoģiskā novērošana un projektu metode. Pētījumā piedalījās 20 …

Eksperimentu un demonstrējumu izmantošana dabaszinībās 3. klasei

2017

Agnes Tauteres diplomdarba “Eksperimentu un demonstrējumu izmantošana dabaszzinībās 3. klasei” izstrādes pamatojums ir skolā apgūt prasmes izskaidrot dažādas norises dabā, pamatojoties uz saviem veiktajiem eksperimentiem vai redzētajiem demonstrējumiem. Pētījuma mērķis ir noskaidrot demonstrējuma un eksperimenta izmantošanas iespējas dabaszinību apguvē 3. klasē un izstrādāt demonstrējumu piedāvājumu. Konkrētā skolā nav pietiekams daudzums mācību līdzekļu, lai nodrošinātu kvalitatīvu eksperimentu veikšanu visiem skolēniem, tāpēc tika izstrādāts demonstrējumu piedāvājumu klāsts dabaszinību apguvei 3. klasē.

Pētnieciskā darbība kā nozīmīgs pašvadītas mācīšanās sekmētājs dabaszinībās 3.klasē

2022

Bakalaura darba autores Daces Brīgeres pētījuma “Pētnieciskā darbība kā nozīmīgs pašvadītas mācīšanās sekmētājs dabaszinībās 3. klasē” mērķis ir teorētiski un praktiski izpētīt skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmju sekmēšanu pētnieciskā darbībā dabaszinībās 3. klasē. Bakalaura darba ietvaros, analizējot pedagogu un psihologu atziņas un pētījumus, tiek teorētiski pētītas jaunākā skolas vecumposma īpatnības, pašvadītas mācīšanās būtība, pētnieciskās darbības posmi un metodika sākumskolā, savukārt, izmantojot empīriskā pētījuma metodes, veicot novērojumu, tiek izzināta un analizēta pašvadītas mācīšanās sekmēšana pētnieciskā darbībā dabaszinību mācību procesā 3. klasē. Bakalaura darbs sastāv no …

Digitālo prasmju pilnveides iespējas dabaszinību stundā 4. klasē

2019

Mūsdienās pasaule ir raksturota ar globalizācijas, informācijas tehnoloģiju attīstību un vērtību daudzveidību. Izglītības digitalizācijas kontekstā skolēnu digitālas prasmes kļūst arvien nozīmīgākas. Digitālas tehnoloģijas nodrošina starpdisciplinārs domāšanas pamatu un sagatavo skolēnus pilnvērtīgai iekļaušanai sabiedrībā un kvalificētus cilvēkus nākotnes darbavietām. Skolēniem tiek veidotas pamata prasmes, tāpēc diplomdarba mērķis ir noskaidrot skolēnu digitālās prasmes un tas pilnveides iespējas izglītības dabaszinību stundās digitalizācijas kontekstā. Analizējot teorētisko literatūru un veicinot pētījumu, secināts, ka 4. klases skolēnu digitālo prasmju līmenis nav pietiekami augsts. Tas…

Pētniecisko prasmju pilnveide āra nodarbībās dabaszinībās 4. klasē

2022

M. Vilčinskas diplomdarba “Pētniecisko prasmju pilnveide āra nodarbībās dabaszinībās 4. klasē” mērķis ir izpētīt skolēnu pētniecisko prasmju pilnveidi dabas zinībās 4. klasē āra nodarbībās. Mērķa sasniegšanai autore ir analizējusi literatūru par pētniecisko procesu un āra nodarbībām, dažādus normatīvos dokumentus, kā arī prasības par apgūstamajām pētnieciskajām prasmēm skolā. Tika veikts pētījums par Bēnes vidusskolas 4. klases skolēnu pētnieciskajām prasmēm un teritorijas izmantošanas iespējām āra nodarbībām dabaszinībās 4. klasē. Izstrādātas āra nodarbības dabaszinībās 4. klasei. Pārbaudīta āra nodarbību ietekme uz 4. klases skolēnu pētniecisko prasmju pilnveidi un Izstrādāti ieteikumi Bē…

Pētnieciskās darbības prasmes sekmēšana dabaszinību nodarbībās 5 - 6 gadus veciem bērniem

2017

Darba autors: Sintija Smoļenska. Darba nosaukums: Pētnieciskās darbības prasmes sekmēšana dabaszinību nodarbībās 5 - 6 gadus veciem bērniem. Darba mērķis: izpētīt vecākā pirmsskolas vecuma bērnu pētnieciskās darbības sekmēšanas iespējas dabaszinībās. Kvalifikācijas darbā ir vispārīgi raksturota 5 – 6 gadīgu bērnu attīstība, izanalizētas pētnieciskās darbības veicināšanas iespējas pirmsskolā, kā arī apskatīta pētniecisko darbību prasmju sekmēšana vecākās pirmsskolas vecuma grupas bērniem dabas zinību nodarbībās, veicot pētījumu par pētniecisko prasmju attīstības iespējām praktiski darbojoties ar bērniem. Pētījuma rezultāti parāda, ka pētniecisko prasmju attīstības pieaugums starp sākotnējo u…