Search results for "didáctica de las ciencias"
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Atención de la prensa a la situación de emergencia planetaria
2008
Este trabajo forma parte de una línea de investigación que desarrollamos en torno a la atención que la educación, tanto formal como no reglada, presta a la situación del mundo. Intentamos responder así a los llamamientos de Naciones Unidas a los educadores de todas las materias y niveles para que contribuyamos a la formación de una ciudadanía consciente de la situación de emergencia planetaria y preparada para participar en la toma de decisiones fundamentadas. Llamamientos que han culminado con el lanzamiento de una Década de la Educación por un Futuro Sostenible para el periodo 2005-2014. Centraremos aquí nuestra atención en el papel de los medios de comunicación en el logro de estos objet…
Incorporación de simulaciones en el laboratorio de química general: influencia en el dominio afectivo del aprendizaje
2014
El objetivo principal de esta acción didáctica es diseñar un curso de laboratorio de química general a nivel universitario incluyendo experimentos manuales y simulaciones y determinar en los alumnos la influencia de la inclusión de las mismas. Con un nuevo diseño del curso de laboratorio incluyendo laboratorios virtuales junto con los tradicionalmente ofrecidos, se persigue conseguir una mejora cualitativa en el aprendizaje de los alumnos y detectar su percepción respecto al uso de simulaciones en el laboratorio. Se mide la percepción de los estudiantes mediante una encuesta (dominio afectivo) y la influencia en el dominio cognitivo mediante una prueba de evaluación. Se detecta una mejora e…
¿Cómo evaluar la calidad de la práctica docente?
2014
Este taller se plantean a una serie de cuestiones previas a la evaluación de la práctica docente y se presentan instrumentos para evaluarla. This workshop raised a number of issues for the assessment of teaching practice and tools to evaluate are presented.
Viñetas en guerra. El cómic como recurso para repensar la Guerra Civil española
2020
El uso del cómic como recurso didáctico no es una novedad, si bien éste no ha tenido la valoración necesaria para ser reconocido como un recurso válido en la enseñanza y aprendizaje de Historia. Desde la Didáctica de la Historia en muchas ocasiones se le ha considerado como un recurso decorativo, frente a otros como mapas, fotografías, documentales o diarios, con un respaldo bibliográfico mucho mayor. Sin embargo, el cómic, la narrativa gráfica o las imágenes en secuencia se han ganado un puesto como herramienta para el profesor de ciencias sociales por su interés y su capacidad para hacer más atractivo y más motivador el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La enseñanza de las ciencias sociales en Colombia: prácticas pedagógicas, concepciones y discursos de los estudiantes
2019
La tesis doctoral titulada La enseñanza de las ciencias sociales en Colombia: prácticas pedagógicas, concepciones y discursos de los estudiantes tuvo como objetivo analizar la legislación educativa, las prácticas pedagógicas y las percepciones que tienen los estudiantes sobre la enseñanza de las ciencias sociales en Colombia. Consta de una compilación de cuatro artículos de investigación, tres de los cuales reflexionan específicamente sobre la relación entre las orientaciones curriculares del Ministerio de Educación Nacional en el área de ciencias sociales, las actividades de aprendizaje, los procesos de evaluación y las percepciones que los estudiantes tienen de sus clases. La publicación …
Efecto pantalla y efecto Sísifo: dos fenómenos didácticos en la resolución de problemas por transferencia analógica
2014
Se presenta un estudio cualitativo, basado en entrevistas semi-estructuradas, de 2 casos que muestran dos fenomenos didacticos de interes en la resolucion de problemas por transferencia analogica. El primero muestra un ‘efecto pantalla’, en el cual el sujeto no puede acceder a la estructura de los problemas a partir de los enunciados. En el segundo caso, el sujeto no logra alcanzar un estado estable de comprension, a pesar de su avance, y por tanto acaba por retroceder a un estado de ausencia de conflicto cognitivo, pero indeseado desde el punto de vista didactico (‘efecto Sisifo’). Se discuten las posibles implicaciones didacticas de estos casos.
La responsabilidad en la participación: un valor cooperativo en la educación primaria
2014
El articulo pretende destacar los principios del movimiento cooperativo, sus valores formativos y su necesaria vigencia en la actualidad. Se apuesta por el fomento de la responsabilidad en la participacion en los diferentes cursos de educacion primaria a partir del despliegue de diversos ejes de trabajo. Se ofrece una propuesta teoricopractica de intervencion tomando la escuela como principal ambito de actuacion concretada en diversas actividades a desarrollar en cada uno de los ciclos de una escuela de Tarragona. Los resultados de la investigacion nos han puesto de manifiesto el interes, la reflexion y la sensibilidad del alumnado en temas relacionados con la responsabilidad en la particip…