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Los jóvenes con un diploma de nivel bachillerato + 5 años ¿se consideran incompetentes para ocupar sus puestos ?
2016
International audience; Las formaciones profesionales de nivel bachillerato + 5 años de estudios supuestamente responden a necesidades específicas en competencias en un ámbito de empleo determinado. Respecto de lo que estiman piden los empleadores, los jóvenes diplomados consideran que han adquirido estas competencias específicas. Según ellos, el déficit se sitúa en el nivel de las competencias generales. ¿Para cuestionar la tendencia a la profesionalización de las formaciones universitarias?
Entre la equidad y la conciliación: similitudes y disparidades en el diseño institucional del primer ciclo de educación infantil en España
2022
Versión en castellano e inglés La provisión del primer ciclo de educación infantil (EI a partir de ahora) ha aumentado de manera sostenida en España desde el año 2000. A pesar de una considerable dispersión territorial, esta expansión ha tenido lugar en todas las comunidades autónomas (CC. AA.). En este artículo estudiamos cómo los distintos diseños institucionales a escala autonómica impactan en la equidad tanto en el acceso al servicio como en el coste para las familias. Tratamos de averiguar en qué condiciones puede el primer ciclo de EI ir más allá de una política de conciliación empleo/familia y considerarse una política redistributiva y de igualdad de oportunidades que favorezca acced…
Avaluant la responsabilitat social universitària: el cas del centre de ciències humanes, socials i agràries de la Universitat Federal de Paraiba (Bra…
2019
espanolEl presente articulo, producido a partir de un estudio de caso, aborda la cuestion de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en el Brasil. Basado en una Metodologia de Evaluacion da RSU, que busca identificar las evidencias objetivas sobre las acciones desarrolladas por las instituciones de educacion superior a partir de siete indicadores de Responsabilidad Social (inclusion social; desarrollo economico y social; defensa del medio ambiente; defensa del patrimonio y memoria cultural; defensa de la produccion artistica e defensa de la produccion deportiva y salud), se analizan las acciones concretas implantadas por el Centro de Ciencias Humanas, Sociales y Agrarias (CCHSA) da Un…
Las aportaciones de la Historia del Arte al proceso educativo intercultural: posibilidades y limitaciones
2016
La Historia del Arte es una asignatura adecuada para la consecucion de objetivos interculturales en Bachillerato. Las producciones artisticas de una sociedad reflejan las distintas culturas en contacto. Si se tiene en cuenta que el Bachillerato supone una preparacion para el acceso a la universidad, el docente no puede olvidar que el objetivo principal es conseguir cierto grado de madurez en el estudiante. Este articulo intenta mostrar como esta asignatura podra convertirse en el nucleo educativo intercultural en Bachillerato, mediante un analisis legislativo y el establecimiento de lineas de actuacion docente concretas. Se ha podido comprobar como una metodologia que parte de la reflexion …
Improvement of balance in a 7-year-old child through a six-week learning programme
2018
Given that human beings are constantly subjected to equilibration processes, developing basic perceptual motor skills, especially balance, is important. The main purpose of this study is the validation of the tasks and the progression of activities that form the learning programme for balance development in a six-week didactic unit of 12 sessions (2 sessions per week), for 6 to 9 year old children (1st, 2nd, and 3rd grade of elementary school in Brazil). The changes in balance after applying the programme are also analysed through a new measuring protocol using baropodometry. Although the session was put into practice in a class of 28 children, data were extracted from a 7-year-old child. T…
Jumtukaay. Ressources de formation pour un centre du Jour
2022
Ce volume compile le matériel pédagogique créé par l'équipe du projet Chaire Unesco - 2021 de l'Universitat de València, pour être utilisé au Centre de Jour de Bambey (Sénégal), dans les di érents programmes qui y sont développés. Este libro es el resultado del Proyecto Càtedra, “Elaboración de materiales Pedagógicos para el Centro de Día de Bambey (Senegal)@ y contiene recursos educativos diversos que trabajan el tema empoderamiento de la mujer, migraciones, desarrollo evolutivo-afectivo del niño 0-6 años, informática para adolescentes, Juegos y actividades de Cooperación, Juegos predeportivos, Actividades para rehabilitación de deficiencia auditiva y conocimientos útiles para migrantes. T…
Aperos. Recursos de formación para educadores
2022
Este libro es el resultado del Proyecto Càtedra, “Elaboración de materiales Pedagógicos para el Centro de Día de Bambey (Senegal)@ y contiene recursos educativos diversos que trabajan el tema empoderamiento de la mujer, migraciones, desarrollo evolutivo-afectivo del niño 0-6 años, informática para adolescentes, Juegos y actividades de Cooperación, Juegos predeportivos, Actividades para rehabilitación de deficiencia auditiva y conocimientos útiles para migrantes. This book is the result of the Càtedra Project, "Elaboration of Pedagogical materials for the Day Centre of Bambey (Senegal)@ and contains diverse educational resources that work on women's empowerment, migrations, evolutionary-affe…
Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado
2017
Resumen:En el presente artículo analizamos la situación del alumnado español durante el transcurso y a la finalización de su etapa de escolarización básica y obligatoria, distinguiendo distintas zonas y subzonas en las que se ubican en su relación con el aprendizaje, así como también en función del distinto grado en que se satisface el derecho a la educación. La exclusión educativa la caracterizamos como la privación a algunos jóvenes de este derecho reconocido universalmente, el cual interpretamos en su sentido más amplio, fijándonos especialmente en la calidad de la enseñanza recibida por el alumnado. De entre todas las zonas y subzonas señaladas profundizamos especialmente en dos de ella…
Las prácticas de evaluación en las materias de Ciencias Sociales de ESO en la Región de Murcia según la opinión de los inspectores de Educación
2015
Este artículo muestra las opiniones de los inspectores educativos respecto a las prácticas de evaluación de los profesores de Geografía e Historia de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en la Región de Murcia, concretamente lo relativo a instrumentos y fases de evaluación, las concepciones sobre la calificación y la evaluación por competencias básicas. Los datos han sido extraídos mediante cuestionarios. Los resultados indican que las prácticas de evaluación de los profesores de Geografía e Historia no han variado en el tiempo a pesar de la introducción de novedades legislativas. El examen basado en contenidos conceptuales sigue siendo el instrumento de evaluación más importante. Todo el…
Competencias en salud ambiental de los jóvenes valencianos
2017
En esta comunicación se presentan los resultados de un estudio desarrollado con jóvenes valencianos para conocer las competencias en salud ambiental que adquieren en su paso por la educación obligatoria. Para ello se elaboró un cuestionario, validado por un grupo de expertos y sometido a una prueba piloto. El cuestionario aborda su concepto de salud, así como las relaciones que son capaces de establecer entre la salud y el medio ambiente y plantea cinco problemas de salud ambiental. El cuestionario fue sometido a un análisis cuantitativo y cualitativo, considerando tres variables: tipología del centro (rural o urbano), nivel educativo y género. Los resultados muestran que el alumnado al fin…