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El Discurso del profesorado de educación musical en la innovación educativa con tic: posicionamientos en la evaluación del software tactus.
2014
This paper presents teachers positioning analysis around the assessment of ad hoc software designed for learning musical rhythm called “Tactus”. The main objective is to study the teachers speeches and opinions in software assessment, which is built through the speeches analysis (n = 115) in 8 focus groups, with a descriptive model of 5 clusters. The study gives us a diverse, varied and a full picture in educational software evaluation trough teachers’ discourses analysis. En este estudio empírico analizamos los discursos y posicionamientos del profesorado en torno a la evaluación de un software diseñado ad hoc, para el aprendizaje del ritmo musical denominado Tactus. El objetivo de investi…
Diseño y Evaluación de un programa informático para la educación musical de maestros no especialistas. El caso de EMOLAB.
2016
This article shows the design, development and evaluation of a software for teaching support in a music training course for pre-service non music teachers. The aim of EMOLab has been addressing to both production and perception musical activities. The assessment of software was done by freshmen enrolled in Elementary Education Teacher Training degree. They completed a questionnaire that collected their opinions (versatility, efficiency, ease of use, quality of graphical environment, adequacy, interest, facilitating learning, feedback, functionality) and perceptions on more general aspects (control, guidance, affection, consultation, verification, tracing). The data suggest that students per…
Música y ceremonial, una perspectiva caleidoscópica e interdisciplinar
2020
Las relaciones establecidas en el marco de los modelos celebrativos (religiosos, urbanos y cortesanos) que se conformaron en la Edad Media, y que se reinterpretaron a lo largo de la Edad Moderna y principios de la Contemporánea, han sido objeto de reinvenciones y reformulaciones en el siglo XX y continúan siéndolo hoy en día. En las últimas décadas, la musicología europea y latinoamericana ha prestado una creciente atención a las relaciones indisolubles entre la música y su contexto ceremonial o al ceremonial y sus sonidos, a modo de dos caras de una misma moneda.
La pedagogía de las multiliteracidades y la experiencia estética como elementos claves en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. Por la consolidac…
2019
En el contexto de una enseñanza de lenguas que forma parte de una educación integral en la que la lectura y los procesos interpretativos, emocionales y creativos juegan un papel central, el presente artículo presenta la evolución del concepto de literacidad y la valoración de la experiencia estética como objetivos educativos. La pedagogía de las multiliteracidades y la experiencia estética conforman un nuevo paradigma en la enseñanza de lenguas, que son ejemplificadas con tres experiencias centradas en la intertextualidad, la poesía experimental y la rutas literarias.
A vueltas con el subjuntivo en las clases de español como lengua extranjera: subjuntivo y oraciones sustantivas
2016
En el siguiente trabajo, se realizará un breve repaso de cómo ha sido definido el modo subjuntivo y en qué contextos sintácticos puede aparecer cuando dicho modo es presentado por un verbo de una oración subordinada sustantiva. Han existido definiciones muy particularistas que se basan en los variados significados que puede expresar el subjuntivo o bien acentúan los diferentes contextos sintácticos en los que puede aparecer el subjuntivo. El problema de este modo de proceder es que obliga al alumno a aprender una larga casuística que, además, nunca está exenta de excepciones. Por otro lado, también han existido definiciones muy generalistas que, si bien tienen la ventaja de evitar la memori…
La evaluación de la competencia pragmática en el nivel B2 del Instituto Cervantes
2014
El objetivo del presente trabajo es realizar una reflexión sobre la evaluación de la competencia pragmática en el nivel B2 del Instituto Cervantes. Para ello, se discutirá qué se ha de entender por competencia pragmática. Una vez definida esta, la siguiente cuestión que abordaremos es qué se persigue en la evaluación de esta competencia, hasta hace bien poco, desatendida o no bien tratada en la evaluación. A partir de esta reflexión teórica, concluiremos nuestro trabajo con una reflexión sobre la adecuación de los objetivos del Plan Curricular del Instituto Cervantes para evaluar dicha competencia y examinar cómo se plasman estos objetivos en los exámenes oficiales del Instituto Cervantes. …
Cultura en clase de E/LE a través de cuentos alrededor del mundo
2015
This paper describes an experience carried out at the University of Iceland with students of Spanish as a Foreign Language within the TALIS project: Stories around the world in a 1-hour long class. The students' level ranged from B2 to C1 of the Common European Framework of Reference for Languages. The activities were planned so as to overcome the challenge of teaching a class without having met the students previously and without knowing neither about their previous knowledge nor their learning context first-hand. This was due to the fact that the lesson was given during a short Erasmus+ visit of the teacher in charge of delivering it. The activities carried out were based on written and a…
Cómo preparar la prueba de expresión oral de los diplomas B1 y B2 del DELE : consejos y actividades prácticas
2014
En el Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE), uno de los bloques que más preocupación causa tanto a profesores como a alumnos es el de expresión oral, por la escasez de materiales con los que se cuentan. Pocos son los recursos que se ofrecen en forma de manuales o en páginas web, como sí sucede en el ámbito del E/LE. En este artículo, mostraremos a los profesores de DELE, en los niveles B1 y B2, actividades prácticas que pueden poner en uso con sus estudiantes para preparar la prueba de expresión oral. Estas actividades tienen un perfil dinámico, interactivo y actual. Además, se mostrarán diferentes ámbitos temáticos en las actividades para cubrirlas expectativas de los estudiante…
Estrategias de resolución de problemas en la formación docente. Estudios de casos
2017
Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés La revisión de la literatura científica sobre el aprendizaje basado en problemas muestra divergencias en los planteamientos teóricos y metodológicos de sus principales autores, que acaban reduciendo esta herramienta a la asimilación de contenidos conceptuales a partir del cumplimiento exahustivo del currículo. Se defiende una interpretación del marco curricular para transformar los contenidos en problemas sociales, que respondan a las demandas ciudadanas del alumnado. La teoría de las representaciones sociales es el marco en el que se fundamenta el trabajo, con las ideas espontáneas para conocer los obstáculos que condicionan la praxi…
La in(visibilidad) de la mujer en la música de las fiestas populares.
2018
En este artículo se evidencian de manera notoria las desigualdades de género en el campo de la música, a través del análisis de la presencia de la mujer en la música de las fiestas populares. Se realiza una aproximación a los estudios de género y las desigualdades femeninas. Además, se estudia la in(visibilidad) de las mujeres en las Fiestas de Interés Turístico Internacional de España. Se utiliza una metodología de análisis de contenido para extraer datos y establecer categorías. Las conclusiones apuntan que la presencia femenina en las músicas de las fiestas populares es escasa o inexistente. No cabe duda de que no existe en el siglo XXI una plena igualdad de sexos en el ámbito musical, y…