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Concepciones docentes sobre educación inclusiva. Diferencias entre etapas educativas

2023

La presente investigación tiene como objetivo analizar y comparar las concepciones sobre la inclusión que tienen los docentes de infantil, primaria y secundaria. 270 docentes cumplimentaron el Cuestionario de Valoración Docente de la Inclusión Educativa (CEFI-R), centrado en evaluar las concepciones docentes sobre la diversidad, la metodología, los apoyos y la participación de la comunidad en la inclusión educativa. Los resultados evidencian que los docentes de educación infantil y primaria presentan unas concepciones más favorables hacia la inclusión en comparación al profesorado de secundaria. Resulta necesario a…

The General Education Act of 1970, a law for the modernization of Spain

2021

El artículo pretende desarrollar aspectos que ayuden a una mejor comprensión de la Ley General de Educación de 1970, y para ello examina los factores que permiten hablar de una Ley para la modernización de España. En este sentido se ha considerado que el rasgo más definitorio de la Ley es su ambición modernizadora del sistema educativo; de ahí que se concrete el concepto «modernización» y se estudien los precedentes y los ejes modernizadores de la Ley. También se ha prestado atención al contexto socioeconómico y político que ayuda a entender mejor su aparición. Dada su importancia, el artículo se detiene en analizar los obstáculos y resistencias que dificultaron su génesis y su aplicación, …

Les déterminants de la réussite scolaire à l'école primaire au Brésil: une analyse multifactorielle

2016

RESUMEN: Una problemática educativa actual en Brasil es el alto porcentaje de alumnos en la escolaridad primaria que muestran un bajo nivel académico. Esta situación justifica el análisis de los determinantes del rendimiento académico en matemáticas para la totalidad de alumnos y su comparación al colectivo con un rendimiento considerado insuficiente. Para ello, se emplea una aproximación lineal y multivariante a partir de los datos contenidos en la base de datos del Sistema de Avaliação da Educação Básica 2005. En conjunto, los resultados obtenidos permiten afirmar que las dimensiones asociadas a la educabilidad resultan determinantes para comprender los rendimientos observados en la educa…

Un predemócrata de derechas

2007

Beneficis de la creació i difusió de les corals als IES. Aportacions per a l'alumnat i per al centre

2011

El cor és un grup que per la seva idiosincràsia comporta una gran unió entre els seus components, que s’han d’entendre, escoltar i formar entre tots una massa artística capaç de recrear ambients i obres de qualsevol estil. Avui dia són més nombroses les escoles amb agrupacions corals, ja que no cal disposar sinó d'un instrument amb el qual ja vam nàixer per estimular valors socials i espirituals en els joves. També les empreses han descobert que els seus treballadors no solament es desestresen en el cor, sinó que arriben a sentir-se empresa. Cors de discapacitats, cors de la tercera edat, cors terapèutics... l’activitat coral està creixent i convertint-se. En la mesura que la dinàmica music…

L' Organització Escolar: Evolució, sentit i marcs de referència per entendre millor les institucions educatives.

2015

El document forma part dels materials docents programats mitjançant l'ajut del Servei de Política Lingüística de la Universitat de Valencia. Este material docent ens ajuda a compendre l'evolució de la disciplina de l'Organització escolar, així com els diferents paradigmes educatius. This educational material helps us understand the evolution of the discipline of school organization, as well as different educational paradigms.

Organización y gestión de la escuela en los periodos de transición de la Educación Primaria a la Educación Secundaria Obligatoria

2018

En el contexto español, la educación básica obligatoria abarca el periodo formativo de los estudiantes desde los 6 a los 16 años, existiendo un cambio significativo entre dos etapas relevantes: la Educación Primaria (EP) de 6 a 12 años y la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de los 12 a los 16 años. A lo largo de este periodo, la trayectoria de los estudiantes se ve influenciada por el cambio y los tránsitos entre cursos y entre etapas. Dichos cambios, a los que nos referiremos como transiciones, demandan del individuo una respuesta adaptativa y provocan alteraciones en las diferentes dimensiones de su vida. Las transiciones son especialmente significativas para la persona que las vive,…

Educación especial: integración escolar y necesidades educativas especiales

1994

Se realiza una descripción histórica de la educación especial y de sus implicaciones curriculares y organizativas. Se describen las necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad motora, sensorial e intelectual y la respuesta educativa.

Intervención psicoeducativa en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

2019

Entrelos principales desafíos que se le presentan a la escuela actual encontramos la necesidad de proporcionar una correcta atención a la diversidad del aula, y con ello avanzar hacia la creación de una Escuela Inclusiva. Aspecto que no solo se convierte en uno de los objetivos de la escuela actual, sino que tambiénconstituye un requisito imprescindible para proporcionar una educación de calidad a la ciudadanía y contribuir a la cohesión de la sociedad.

Transiciones en fuera de juego en Alemania ante un mercado de trabajo necesitado de mano de obra. Función de la educación social en la formación e in…

2017

Este artículo contribuye a la reflexión sobre la responsabilidad de la intervención socioeducativa con jóvenes en sus transiciones al mercado de trabajo. La reflexión que se realiza es doble: Por una parte, una fundamentación antropológica sobre el sujeto, su voluntad y su capacidad de decisión, que ha de ser la consideración principal de cualquier intervención educativa. Por otra parte, la revisión de la tradición alemana de la práctica socioeducativa, de la Educación Social como ciencia de la educación, y de la tensión que provoca el encargo que la sociedad le hace, en términos de control y de promoción de las capacidades del sujeto en situación de riesgo. A partir de algunos ejemplos tom…