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Repensando la educación. Trayectoria y futuro de los sistemas educativos modernos
2019
Este artículo tiene por objetivo reflexionar sobre la doble condición de las reformas educativas requeridas en las sociedades avanzadas: como elemento de conocimiento político-sociológico y como acción reguladora social. A nivel metodológico se plantea una hermenéutica de las principales representaciones del cambio educativo, y se subraya que las reformas no deben subordinarse sólo a las necesidades sociológicas del momento. En esta línea, se exponen las demandas de cambio acaecidas a partir de PISA, así como las críticas que este modelo de evaluación ha recibido. Los principales resultados de los estudios internacionales analizados indican que comparar sistemas educativos y alumnado a part…
School factors associated with socio-emotional development in Latin American Countries
2011
We present the results of an international research that intends to identify key factors associated with school and classroom socio-emotional achievement of Primary Education Students in Latin America countries. This Multilevel Study has been conducted with 4 analysis levels; we studied 5,603 students from 248 classrooms from 98 schools in 9 countries. We worked with 4 product socioaffective variables (self-concept, academic behaviour, social interaction and satisfaction with the school). The results showed a series of classroom and school factors that explain the socio-emotional development, consistent with those found in research on school effectiveness to cognitive factors.
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas
1993
Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés ¿La educación sanitaria es lo mismo que la educación para la salud? ¿Qué factores hay que tener en cuenta al configurar un plan de estudios para la educación de la salud? ¿Es necesario tratar asuntos de salud tales como higiene, vacunaciones, etc., para desarrollar este tipo de educación para las escuelas? Estas son solo algunas de las preguntas que se plantean y se muestra el uso de fuentes que determinan un plan de estudios, como en el caso específico de Alimentación-Nutrición. ESP
Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación
2021
En el marco de la escuela inclusiva, el aprendizaje socioemocional y personalizado fomenta la implicación del alumnado en la vida del aula y se relaciona con la disminución de la conducta desadaptativa. El objetivo de este estudio es analizar el impacto de un programa de educación socioemocional en la agresividad y la inestabilidad emocional en la infancia. Han participado 555 niños/as de 7 a 12 años (M=9,2 y DT=1,5), 55,5% niños y 45,5% niñas. Estudian Educación Primaria en seis colegios públicos del área metropolitana de Valencia (España). La muestra se ha distribuido en un grupo experimental (317 niños/as; 57,2% de la población total participante) y un grupo control (238 niños/as; 42,8% …
IMPORTANCIA DE LA ENFERMERA ESCOLAR EN LA DETECCIÓN DE LA NEOPLASIA TESTICULAR
2011
En este artículo planteamos una revisión de la literatura en diferentes bases de datos (CINAHL, CUIDEN, MEDLINE) con el fin de valorar la importancia de la neoplasia testicular en la adolescencia y el papel fundamental del profesional de enfermería-, concretamente de la enfermera escolar, en la detección precoz de esta patología. Una vez analizado el tema y tras tomar conciencia de la importancia de enseñar prácticas de autoexploración testicular correctas, se ha concluido que la enfermera escolar no debe desarrollar únicamente una actividad asistencial, sino que entre sus funciones se debe contemplar la promoción de la salud y la prevención del cáncer testicular. Dentro del proceso educado…
El compromiso escolar de los estudiantes en República Dominicana: Validación de su medida y de las variables de su red nomológica
2015
El compromiso del estudiante es un modelo teórico utilizado para la comprensión de la deserción escolar y la promoción de finalización de los programas de estudio (Christenson et al, 2008; Finn, 2006; Reschly y Christenson, 2006b). Sin embargo, la complejidad al tratar de definir este constructo multidimensional (y por lo tanto la medición de compromiso) ha llevado a reconocer cómo el tiempo dedicado a lo meramente académico no es suficiente para el logro de los objetivos que plantea el proceso enseñanza-aprendizaje. La comprensión del compromiso escolar requiere no sólo la atención a variables cognitivas, sino también la consideración de: las conexiones afectivas que se manifiestan dentro …
La "atención a la diversidad" como oportunidad. La perspectiva del proyecto Gea-Clío.
2019
En 1989 se conformó en Valencia (España) el grupo de innovación e investigación pedagógica Gea-Clío, centrado en torno a la didáctica de la geografía y la historia desde una perspectiva progresista y crítica. Un año después (en 1990) se inició en España una reforma educativa de gran calado que extendió la obligatoriedad de la escolarización hasta los 16 años. La implementación de dicha reforma conllevó la aparición de serios problemas en el sistema educativo español. Se analiza la génesis de dichos problemas, las soluciones conservadoras aplicadas durante los últimos años y sus efectos. A continuación se exponen los enfoques y las propuestas dadas a esos nuevos retos desde el grupo Gea-Clío…
¿Se relaciona el ajuste escolar con la empatía ambiental y la conexión con la naturaleza?
2019
ABSTRACT Environmental empathy and connectedness to nature are two main constructs that explain variations in pro-environmental behavior. However, little is known about whether environmental (cognitive and emotional) empathy and connectedness to nature might vary as a function of school adjustment. Participants were 881 Spanish adolescents from 12 to 17 years old (47.2% males). The design was a 2 × 2 MANOVA (school adjustment × sex). Results of the CFA analysis confirmed the theoretical assumptions about two different but related aspects of environmental empathy (cognitive and emotional) and connectedness to nature as a unidimensional construct. Overall, results showed that high school adju…
Análisis psicométrico de la Escala de Ajuste Escolar Percibido por el Profesor (PROF-A)
2015
La percepción del profesor del ajuste escolar de sus alumnos puede ser un importante indicador de su bienestar psicosocial y aportar información útil para el desarrollo de intervenciones encaminadas a mejorar su ajuste psicosocial. No obstante, para ello es fundamental considerar dentro del ajuste escolar no sólo el rendimiento académico del alumno sino también su nivel de integración social en el aula, la calidad de su relación con el profesor y el grado de implicación familiar en su educación. El objetivo de esta investigación es aportar un instrumento fiable para una medición completa del ajuste escolar y analizar su relación con dos importantes indicadores de ajuste psicosocial, el auto…
Spelling performance of students of 2nd to 5th grade from private teaching
2012
Submitted by Guilherme Lemeszenski (guilherme@nead.unesp.br) on 2013-08-22T19:05:51Z No. of bitstreams: 1 S1516-18462012000200009.pdf: 395984 bytes, checksum: d0a004f7e4414e604a8d9ac6890f48bc (MD5) Made available in DSpace on 2013-08-22T19:05:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 S1516-18462012000200009.pdf: 395984 bytes, checksum: d0a004f7e4414e604a8d9ac6890f48bc (MD5) Previous issue date: 2012-04-01 Made available in DSpace on 2013-09-30T20:09:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 S1516-18462012000200009.pdf: 395984 bytes, checksum: d0a004f7e4414e604a8d9ac6890f48bc (MD5) S1516-18462012000200009.pdf.txt: 51069 bytes, checksum: 9da888140500964937060d9719d63edd (MD5) Previous issue date: 2012-04-01 Subm…