Search results for "http"

Monitoring and data quality assessment of the ATLAS liquid argon calorimeter

2014

The liquid argon calorimeter is a key component of the ATLAS detector installed at the CERN Large Hadron Collider. The primary purpose of this calorimeter is the measurement of electron and photon kinematic properties. It also provides a crucial input for measuring jets and missing transverse momentum. An advanced data monitoring procedure was designed to quickly identify issues that would affect detector performance and ensure that only the best quality data are used for physics analysis. This article presents the validation procedure developed during the 2011 and 2012 LHC data-taking periods, in which more than 98% of the proton-proton luminosity recorded by ATLAS at a centre-of-mass ener…

Onko kansansivistystyöllä kysyntää?

1990

Uraohjaajien osaaminen ja haasteet työelämän murroksessa

2019

Artikkelissa tutkitaan uraohjaajien kokemuksia heidän tarvitsemastaan osaamisesta ja kohtaamistaan haasteista työelämän murroksessa. Osaamisen ja haasteiden tutkimuksella voidaan tunnistaa uraohjauksen kriittisiä kysymyksiä sekä lisätä ohjauksen laatua ja tehokkuutta. Aineisto koostuu yhdeksästä avoimesta asiantuntijahaastattelusta, jotka analysoitiin luokittelevalla sisällönanalyysillä. Uraohjaajien kokemukset tarvitsemastaan osaamisesta jakautuivat kahteen pääluokkaan: 1) uraohjauksen tuntemus ja soveltaminen, 2) uraohjaajien resilienssi ja metakognitiiviset kyvyt. Kokemukset työn haasteista jakautuivat kolmeen pääluokkaan: asiakasrajapinta, uraohjaajien toiminta ja yhteiskunnallinen viit…

Keskustelua Freudista ja omastatunnosta Puolimatkan teoksen johdosta

2005

Kirja-arvio teoksesta Kasvatus, arvot ja tunteet, Tapio Puolimatka, Helsinki (2004) nonPeerReviewed

Koulutuksessa ja kehitysyhteistyössä tarvittavan asiantuntemuksen todellisuus

2002

Kirja-arvostelu teoksesta Tuomas Takala (2001). Koulutus kaikille – tavoitteet ja kehitysmaiden todellisuus. Tampere, DevEd Consulting (omakustanne) peerReviewed

Uusi uljas ammatti- ja aikuiskasvatuksen hallinnan malli: alueelliset verkostot?

2004

Kirja-arvostelu teoksesta Governance and marketisation in vocational and continuing education / Rudolf Husemann & Anja Heikkinen (eds.). (Studien zur Erwachsenenbildung ; Bd. 21) Frankfurt am Main : Lang, 2004. 214 s. nonPeerReviewed

Koulutuksen ja työelämän yhteistyö - pedagogisia näkökulmia

2000

Tiedon oppiminen ja tiedon käyttäminen eivät ole erillisiä, vaan yhtä ja samaa prosessia. Oppiminen on tilannesidonnaista ja sitä tapahtuu työssä ja työn kautta osallistumalla aitoihin toimintakäytäntöihin. Nykyisin suositellaankin sellaisia pedagogisia järjestelyjä, joissa opiskelijat kohtaavat todellisen elämän ongelmat jo opiskelun alkuvaiheissa ja opiskelevat teoriaa kytkettynä näihin aitoihin arkielämän tilanteisiin.

Inhimilliset toimintamahdollisuudet oikeudenmukaisuuden ja tasa-arvon kriteereinä

2014

Uusia ikkunoita terapisoitumiskeskusteluun.

Sosiaalialan ammattilaiset halukkaita osallistumaan asiakastietojärjestelmien kehittämiseen – osallistumistavoissa kehitettävää

2020

Tietojärjestelmien kehittämistyön lähtökohtana tulee olla vahva ymmärrys käyttäjien tarpeista, tehtävistä sekä toimintaympäristöstä. Lisäksi suunnitteluratkaisuja tulee arvioida käyttäjien kanssa kehittämisprosessin aikana ja käyttöönoton jälkeen. Vaikka kansallisesti kohdennetaan runsaasti resursseja tietojärjestelmäpalveluiden kehittämiseen, sosiaalialalta tutkimusta aiheesta löytyy niukasti. Sosiaalialan ammattilaisten kokemuksia asiakastietojärjestelmien kehittämistyöstä kartoitettiin osana keväällä 2019 toteutettua valtakunnallisesta käyttäjäkokemuskyselyä. Kysymyksissä käsiteltiin kokemuksia yhteistyöstä tietojärjestelmätoimittajan kanssa, osallistumisesta kehittämistyöhön ja osallist…

Opiskelijapalautteen käyttökelpoisuus yliopisto-opetuksen kehittämisessä

2008

Kirjoittajat ilmaisevat intressikseen sellaisen pedagogiikan kehittämisen, joka haastaa opiskelijan ottamaan vastuun omasta oppimisestaan ja joka perustuu opiskelijan elämismaailman ja teoriatiedon tutkimusperustaiseen vuorovaikutukseen. ”Jos opiskelu ymmärretään päämääräsuuntautuneeksi toiminnaksi, on mielekästä nähdä arviointi tämän toiminnan välineenä. Arviointia tarvitaan, jotta voidaan pysähtyä miettimään sitä, tehdäänkö oikeita asioita ja tarkoituksenmukaisilla tavoilla. Kyse on siis diagnostisesta arvioinnista. Opettajia tarvitaan haastamaan opiskelijoiden käsitykset. Tämä pätee myös toisin päin. Opiskelijoita tarvitaan haastamaan opettajien käsitykset”, he kirjoittavat.