Search results for "mājturība un tehnoloģija"
showing 10 items of 40 documents
Plecģērba šūšanas apguve starpkultūru izglītības kontekstā mājturībā un tehnoloģijās 9. klasē
2017
Piedāvātais mācību tēmas “Plecģērba šūšana” risinājums ir aktuāls mūsdienās, kad lielāka uzmanība tiek pievērsta kultūras mantojuma saglabāšanai un starpkultūru saskarsmei. Darbā tiek apskatīti 10 kultūru tradicionālie tērpi. Skolniecēm tika dota iespēja apgūt tradicionālā savienošanu ar mūsdienīgo. Darbā ir izpētīti normatīvie dokumenti, plecģērba šūšanas tehnoloģijas, mācību metodes un mācību tematiskā plāna aprobācija. Mācību uzdevuma ietvaros tika veicināta skolēnu cieņa pret kultūras mantojumu un spēja to novērtēt, attīstīta radošā domāšana un pieeja. Darbā ir 4 nodaļas, 9 apakšnodaļas, 19 tabulas, 3 attēli, 6 pielikumi.
Latviešu tradicionālo mīklas izstrādājumu apguves iespējas uzturmācībā pamatskolas 9. klasē
2018
Diplomdarba “Latviešu tradicionālo mīklas izstrādājumu apguves iespējas uzturmācībā pamatskolas 9. klasē” mērķis ir izpētīt latviešu tradicionālo mīklas izstrādājumu apguves iespējas mācību priekšmetā “Mājturība un tehnoloģijas” 9. klasē, izstrādāt mācību saturu mācību tēmai “Latviešu tradicionālie mīklas izstrādājumi”, un to praktiski pārbaudīt skolā. Diplomdarba teorētiskajā daļā aplūkota latviešu kulinārā mantojuma daudzveidība un vieta mūsdienu kultūrā un izglītībā. Veikta pedagoģisko priekšnosacījumu analīze mācību satura izstrādei. Praktiskajā daļā izveidots stundu tematiskais plāns mācību tēmai “Latviešu tradicionālie mīklas izstrādājumi”, tika analizēta tematiskā plāna aprobācija, i…
Dabas formu stilizācijas apguve papīra plastikā 6. klasē mājturībā un tehnoloģijās
2016
Diplomdarba tēma ir „Dabas formu stilizācijas apguve papīra plastikā 6. klasē mājturībā un tehnoloģijās”. Diplomdarba mērķis ir izveidot mācību saturu tēmai „Papīra plastika” un to eksperimentāli pārbaudīt mājturības un tehnoloģiju stundās. Diplomdarbs sastāv no ievada, 3 nodaļām, 13 apakšnodaļām, nobeiguma, izmantotās literatūras un 20 pielikumiem. Darba ietvaros izpētīta literatūra par papīra plastiku, tās tehnikām un izstrādāts mācību saturs tēmai „Papīra plastika” mājturībā un tehnoloģijās 6. klasei. Mācību satura izstrāde veidota, pamatojoties uz normatīvo aktu, vecumposma īpatnību, mācību metožu teorētiskajā literatūrā paustajām pamatnostādnēm. Izstrādātā mācību satura aprobācija tika…
Pozitīvu emociju veicināšanas iespējas mājturības un tehnoloģijas nodarbībās 3.klasei
2018
Darba nosaukums: Pozitīvu emociju veicināšanas iespējas mājturības un tehnoloģijas nodarbībās 3.klasei. Darba autore: Jolanta Jirgensone. Mājturības un tehnoloģijas ir viens no mācību priekšmetiem, kuram raksturīga praktiskā darbošanās, dažādu iemaņu nostiprināšana, saites ar reālo dzīvi izveide, tāpēc šī mācību priekšmeta apguvē, pēc autores domām, pozitīvās emocijas rada bāzi veiksmīgam pedagoģiskam procesam. Darba mērķis: izzināt un atklāt 3. klases skolēnu pozitīvo emociju veicināšanas iespējas mājturības un tehnoloģijas nodarbībās. Izzināmais jautājums: Kāds mācību saturs un tā organizācija 3. klases skolēniem sagādā pozitīvās emocijas mājturības un tehnoloģijas nodarbībās? Darba uzdev…
Mācību tēmas "Kombinētie darbi" apguve kultūras aspektā mājturībā un tehnoloģijās 9. klasē
2018
Diplomdarba “Mācību tēmas “Kombinētie darbi” apguve mājturībā un tehnoloģijās 9. klasē” mērķis bija izveidot un aprobēt mācību tēmas “Kombinētie darbi” saturu kultūras aspektu apguvē mājturībā un tehnoloģijās 9. klasē. Kultūras izpratnei ir liela nozīme jaunajā mācību saturā, tādēļ diplomdarba pirmajā nodaļā aprakstīta kompetenču pieeja un tās ietekme uz mācību procesu. Tika izpētīti arī mājturības un tehnoloģiju saturu reglamentējošie dokumenti. Otrajā nodaļā tika izveidots tematiskais plāns mācību tēmai “Kombinētie darbi”. Pirms tematiskā plāna izveides tika ņemtas vērā vecumposmu īpatnības, kā arī atlasītas piemērotākās mācību metodes un izveidoti atbilstoši vērtēšanas kritēriji. Trešajā…
Dizaina izglītība mājturībā un tehnoloģijās 4. klasē
2017
Diplomdarba tēma “Dizaina izglītība mājturībā un tehnoloģijās 4. klasē”. Darba autores diplomdarba pētījuma mērķis ir izpētīt dizaina izglītības iespējas mājturības un tehnoloģiju mācību stundās 4. klasei. Izvirzītais pētījuma jautājums ir “ Kā sekmēt dizaina izglītības iespējas mājturības un tehnoloģiju mācību stundās 4. klasē?” Diplomdarba pirmajā nodaļā analizēta dizaina izglītības nozīme un specifika. Otrajā nodaļā analizēta Norvēģijas pieredze dizaina izglītības kontekstā. Trešajā nodaļā analizēts mājturības un tehnoloģiju mācību priekšmeta saturs 4. klasei, izveidots tematiskais plāns dizaina priekšmeta apguvē, apskatītas mācību metodes dizaina izglītības kontekstā. Ceturtajā nodaļā d…
Ainavas stilizācijas un grāmatu vāku izgatavošanas apguve 9.klasē mājturībā un tehnoloģijās.
2016
Diplomdarba „Ainavas stilizācijas un grāmatu vāku izgatavošanas apguve 9. klasē mājturībā un tehnoloģijās” mērķis ir izpētīt ainavu stilizācijas un grāmatu vāku izgatavošanas apguves iespējas 9. klasē mājturībā un tehnoloģijās, izveidot mācību saturu un aprobēt to praksē. Diplomdarba izstrādes pedagoģiskā problēma ir mācību satura atlase un mācību tēmas sagatavošana. Diplomdarbā apkopota informācija par mācību satura atlasi, normatīvajiem dokumentiem, pusaudžu vecumposmu, mācību metodēm, vērtēšanu, uzskates līdzekļiem. Mācību satura izveidei apkopota informācija par grāmatu vāku veidošanu, tekstilmateriāliem un tehnikām, krāsu saskaņošanu, kompozīcijas veidiem, ainavu stilizāciju. Pētījumā …
Cibu izgatavošanas apguve no lokšņu materiāla mājturībā un tehnoloģijās 8. klasē
2015
Diplomdarba mērķis izveidot mācību saturu tēmai „Cibu izgatavošana apguve no lokšņu materiāla mājturībā un tehnoloģijās 8.klasē” Diplomdarbs ir sadalīts trijās daļās: Pirmajā dāļā ir apskatīts mācību saturs, vecumposmu īpatnības un mājturības un tehnoloģiju reglamentējošos dokumentus. Otrajā daļā ir izveidots mācību tēmai saturs, apskatīta bērza tāss un tās izstrādājumi, aprakstīta cibas izmantošana un izgatavošana. Trešajā daļā ir aprakstīta pedagoģiskā izmēģinājuma darbība, skolēnu raksturojums, vērtēšanas kritēriji un skolēnu anketēšanas analīze. Atslēgvārdi: mājturība un tehnoloģijas, mācību saturs, uzskates līdzekļi, bērza tāss, ciba.
Vaska batikas un komplekso tekstildarbu apguve 9.klasē mājturības un tehnoloģiju stundās
2015
Diplomdarba „Vaska batikas un komplekso tekstildarbu apguve 9. klasē mājturības un tehnoloģiju stundās” mērķis ir izpētīt un izstrādāt mācību saturu tēmai „Vaska batika un kompleksie tekstildarbi” mājturībā un tehnoloģijās 9. klasē, aprobēt to praksē. Diplomdarba teorētiskajā daļā tiek aplūkoti pedagoģiskie nosacījumi mācību tēmas realizācijai praksē, atklāts tās saturs, kā arī izstrādāts tematiskais plāns un uzdevumu kopa. Praktiskajā daļā tiek analizēta tēmas aprobācija praksē un pētījuma ietvaros apkopoti aptaujas rezultāti par skolnieču attieksmi pret mācību tēmu, kā arī izvērtēts autora sniegums mācību tēmas aprobācijas laikā. Diplomdarbs sastāv no 3 nodaļām, 10 apakšnodaļām, nobeiguma…
Kombinēto darbu apguve mājturībā un tehnoloģijās 6. klasē
2017
Diplomdarba “Kombinēto darbu apguve mājturībā un tehnoloģijās 6. klasē” mērķis ir izveidot mācību saturu tēmai "Kombinēto darbu apguve mājturībā un tehnoloģijās 6. klasē", un to eksperimentāli pārbaudīt mājturības un tehnoloģiju stundās. Diplomdarbs sastāv no ievada, 4 nodaļām, 11 apakšnodaļām, nobeiguma, izmantotās literatūras un pielikumiem. Diplomdarba teorētiskajā daļā analizēta pedagoģiskā un psiholoģiskā literatūra par pozitīvas motivācijas veicināšanu skolēniem un veikta normatīvo dokumentu izpēte tēmas izstrādei. Izveidots tēmas “Kombinētie darbi” mācību saturs, izmantojamās mācību metodes. Darba praktiskajā daļā izveidots stundu tematiskais plāns mācību tēmai “Kombinētie darbi”. An…