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Bourgogne, l'entrée des jeunes dans la vie active
1983
Dans quelles conditions les jeunes, sorties à différents niveaux du système éducatif, vont-ils pouvoir s'insérer dans le monde du travail, en Bourgogne ? Dans quels secteurs d'activité se retrouvent ces débutants après leur scolarité ? Par quels emplois ? Dans le système scolaire, il existe une différenciation marquée entre les filières menant aux différents baccalauréats, entre l'enseignement général et l'enseignement technique, entre les spécialités industrielles de CAP ou tertiaires de BEP, entre les classes d'enseignement général et les classes pré-professionnelles ... Cette hiérarchisation omniprésente, liée à l'orientation des élèves, influe sur les sorties des jeunes à différents niv…
A la sortie du lycée ... évolution sur trois ans
1988
L'entrée des jeunes dans la vie active en Bourgogne
1986
L'entrée des jeunes dans la vie active en Bourgogne
1993
International audience
Les études et l'entrée dans la vie active
1998
The survey on the beginnings of working life" The Cereq, the Associated Centres and the Observatories of universities throught about the methodology of longitudinal surveys toward the students of universities. This document is a guide which explains the precautions to realize and conduct surveys, in particular on the beginnings of working life, and suggests some elements of thinking about the analyses of the results.
L'entrée des jeunes dans la vie active en Bourgogne : intérêts et limites de l'enquête décentralisée sur l'entrée dans la vie active
1987
International audience
Enquête sur l'entrée des jeunes dans la vie active
1989
National audience
En Bourgogne, insertion des jeunes de niveau 5, en 1980
1983
Référence interne : 83018; L'ONEVA, l'observatoire national des entrées dans la vie active, mis en place par le CEREQ en 1976, a pour objectif de faire connaître les conditions de passage des jeunes de la formation initiale à la vie active et d'observer les itinéraires professionnels selon la formation reçue : que deviennent les jeunes à leur sortie du système scolaires ? Dans quelles conditions s'insèrent-ils dans la vie active ? Poursuivent-ils des études ? Sont-ils chômeurs ? Quels emplois occupent ces jeunes en fonction de la formation reçue ? La possession du diplôme facilite-t'-elle l'obtention d'un emploi ?
L'entrée des jeunes dans la vie active en Bourgogne : à la sortie du lycée technique et professionnel
1995
International audience
Travestirsi per Dioniso
2020
Starting from the definition of “performativity” and “gender parody” developed by Judith Butler, this paper aims to investigate the performative functions of male cross-dressing within the dynamics of social categorization in classical Athens. For this purpose I have adopted an eclectic hermeneutic toolbox, borrowing elements from Harvey Sacks’ Membership Categorization Analysis to René Girard’s scapegoat theory. Through the philological analysis of some literary representations of transvestism, such as Pentheus’ cross-dressing in Euripides’ "Bacchae", and the anthropological interpretation of the mythical-ritual complex relating to the effeminacy of Dionysus, my work focuses on the polyval…