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Quelques réflexions méthodologiques à propos des enquêtes internationales dans le domaine de l'éducation
2004
This article aims to show by means of three examples taken from the analysis of the results of the OECD Programme de Suivi des Acquis des Elèves (PISA 2000) the impact of certain methodological choices on the results obtained. More precisely, we shall deal with the consequences of i) the form of the answers (open or closed) on the boys' and girls' success rates, ii) the definition of the targeted populations (one given year of study vs the pupils of a given age) on the differences observed between the educational institutions and iii) the way of defining the concept of "immigrant" on the resultts of pupils who were born of not born in the country where they were tested.
: National contexts, organisation of educational systems and inequalities between pupils : the PISA enquiry contribution
2003
This paper, after having described both mean scores and dispersion of the different countries integrated in PISA last study, put together those "products" with economic and cultural characteristics of the countries considered. It explores also the relationship between the pupils'scores and some institutional characteristicis of the educational systems. Results show that pupils'scores follow some geographical patterns, and also that some relations exist between scores and some institutional or pedagogical practices such as repeating or tracking.
Au-delà de la description : modélisation de l'effet de l'origine sociale sur les résultats des élèves en compréhension de l'écrit d'après PISA
2004
04147; Nous avons tenté d'analyser l'effet du statut professionnel des parents sur les performances en lecture des élèves. Pour cela, l'indice socio-économique international du statut professionnel (indice ISEI ), donné dans PISA a été utilisé. Nous avons cherché, outre à estimer un effet global du statut professionnel des parents, à en connaître l'effet direct et l'effet indirect, c'est-à-dire transitant par des variables externes au système éducatif (caractéristiques propres à l'environnement familial de l'élève) ou internes à celui-ci (caractéristiques reflétant ses modes d'organisation).
Renforcer la mesure sur la qualité de l'éducation
2012
Les réflexions en cours sur le développement et les inégalités accroissent l'intérêt de mesurer les savoirs et les compétences des populations jeunes. Parmi les objectifs du Millénaire pour le développement, la lutte contre l'analphabétisme se fonde sur une éducation de qualité. La question de la création d'outils de mesure de la qualité de l'éducation est donc essentielle pour valider, universellement et équitablement, l'acquisition des apprentissages fondamentaux. Cette question est directement liée au développement, depuis 50 ans, de méthodes d'évaluation des acquisitions à l'origine des grandes enquêtes internationales comme PIRLS, TIMSS et PISA. Dans cet effort de connaissance sur la q…
Kansainvälisten koulutusarvioiden vertailu koulutuksellisen tiedonlouhinnan keinoin
2016
Koulutusta ja eri ikäisten lasten akateemista suorituskykyä mittaavat tutkimustulokset ovat kiinnostavaa tarkasteltavaa monien alojen työntekijöille ja tutkijoille. Nykyään monet organisaatiot, kuten OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) ja IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement), järjestävät tietyin aikavälein kansainvälisiä mittauksia, joissa mitataan tietyn ikäisten lasten akateemisia kykyjä ja kysellään heidän elämästään koulussa ja kotona. Näistä mittauksista syntyvät tietokannat ovat suuria ja ne tarjoavat monipuolista tietoa koulutuksesta ja lasten oppimiseen vaikuttavista tekijöistä. Kaiken tämän lisäksi, nämä tietokannat…
PISA-tutkimus : Suomessa urasuunnittelutaitoja opitaan koulussa
2016
Régulation des systèmes éducatifs et réussite des élèves de 15 ans : analyse comparative dans les pays anglo-saxons avec PISA 2009
2013
Cette communication a également été présentée le 4 juin 2013 au CIQSS (Centre Interuniversitaire Québécois de Statistiques Sociales); Cette communication présente des résultats de comparaison internationale de la réussite des élèves de 15 ans, dans les pays anglo-saxons, et note l'effet des systèmes de régulation. Elle précise les analyses, notamment en observant les effets selon les niveaux des élèves en mathématiques et en sciences.
Menetelmiä regressiomallin estimointiin kompleksisessa otanta-asetelmassa : sovellus PISA 2009 -aineistoon
2012
PISA 18 : ensituloksia. Suomi parhaiden joukossa
2019
PISA toteutettiin vuonna 2018 seitsemännen kerran. Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD:n, Organisation for Economic and Cultural Development) toteuttaman tutkimusohjelman tarkoituksena on etsiä vastauksia siihen, miten peruskoulun päättövaiheessa olevat tai sen juuri päättäneet 15-vuotiaat nuoret osaavat etsiä, arvioida ja soveltaa tietoa arkielämän sekä tulevaisuuden tarpeista nousevien tehtävien ja ongelmien ratkaisemiseksi. PISA painottaa nuorten valmiuksia hyödyntää osaamistaan jatko-opinnoissa, erilaisissa työtehtävissä ja vaihtelevissa arkielämän tilanteissa. Ensitulosten raportissa tarkastellaan erityisesti lukutaidon osaamista, mutta myös matematiikan ja luonnonti…