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Particle Physics in High School: A Diagnose Study
2016
Abstract The science learning process improves when the contents are connected to students' lives. Particle physics has had a great impact in our society in the last years and has changed the theoretical picture about matter fundamental dynamics. Thus, we think that academic contents about matter components and interactions should be updated. With this study we aim to characterize the level of knowledge of high school students about this topic. We built a test with questions about classical atomic models, particle physics, recent discoveries, social implications and students opinions about it. Contrary to our first suspicion, students' answers show a high variability. They have new physics …
Profesors Imants Plotnieks: biobibliogrāfiskais rādītājs
1999
Saturs: Priekšvārds. Profesors Imants Edgars Plotnieks / Profesore Ausma Špona (raksts latviešu, krievu, angļu val.). Profesora Imanta Plotnieka publicētie darbi. (1951.-1999.) Profesora Imanta Plotnieka rediģētie un recenzētie darbi. Profesora Imanta Plotnieka recenzētās, vadītās un oponētās disertācijas. Profesora Imanta Plotnieka tulkotie darbi. Raksti par profesoru Imantu Plotnieku. Profesora Imanta Plotnieka publicēto darbu alfabētiskais rādītājs. Personu rādītājs.
Profesore Dzidra Meikšāne: biobibliogrāfiskais rādītājs
1998
Saturs: Priekšvārds. Profesore Dzidra Meikšāne. /prof. Imants Plotnieks, prof. Ausma Špona/ (raksts latviešu, angļu un vācu val.) Profesores Dzidras Meikšānes publicētie darbi. (1957.-1998.04.) Profesores Dzidras Meikšānes vadītās disertācijas. Profesores Dzidras Meikšānes rediģētie un recenzētie darbi. Raksti par profesori Dzidru Meikšāni. Profesores Dzidras Meikšānes darbu alfabētiskais rādītājs. Personu rādītājs.
A Universidade e o futuro : percepção de docentes universitários
2019
Neste artigo procura-se conhecer a percepção dos professores sobre a universidade na actualidade. A percepção de Universidade surge, na voz dos professores, centrada na descrição da sua missão, em particular como contexto de produção e difusão de conhecimento para a sociedade, como espaço de pensamento criativo e crítico sobre o mundo, como espaço interdisciplinar e como sistema centrado no ensino e na investigação. Inclui, também, características relativas à sua estrutura e funcionamento como a excessiva hierarquização, burocratização, competitividade, desumanização e hipervalorização da bibliometria.
Análisis sobre la personalidad eficaz en alumnado de didáctica de la educación física a través de aprendizaje-servicio
2016
El presente artículo tiene como finalidad mostrar los resultados de una investigación centrada en el Aprendizaje Servicio (en adelante ApS) y la Personalidad Eficaz aplicado a alumnos del Grado de Maestro/a de Educación Infantil, desarrollado durante el curso 2014-2015 en la Universitat Jaume I de Castellón. This article has like finality toshow the results of a research focused on the Learning Service (hereinafter ApS ) and Effective Personality applied to students of Grade Teacher of Early Childhood Education , developed during the course of 2014-2015 at the Universitat Jaume I de Castellón.
Estudi exploratori comparatiu del coneixement didàctic del contingut sobre piles galvàniques de professors de secundària en exercici i en formació
2021
En este estudio exploratorio se evalúa el conocimiento didáctico del contenido (CDC) sobre pilas galvánicas de profesores de secundaria en formación y en ejercicio. Además, este conocimiento se ha relacionado con los enfoques de enseñanza que prefieren. Para este propósito, se ha adaptado el instrumento CoRe de Loughran, Mulhall y Berry (2004) considerando dos situaciones: pila Daniell y pila voltaica simple. La muestra se compuso de 25 profesores en formación y de 15 profesores en ejercicio. El análisis de los resultados obtenidos hasta ahora sugiere que, en primer lugar, el CDC de los profesores de secundaria sobre pilas galvánicas no es el deseable; en segundo lugar, el CDC de los profes…
From My Postdoc at the “Abteilung Cardona”
2015
Before finishing my Ph.D. in September 1986, I had already a non permanent position at the University of Valencia, it was called at this time assistant professor (profesor ayudante), with a lot of teaching. I sent a letter to Manuel at the beginning of 1987 and, after receiving the letter, he called immediately by phone my thesis advisor, Prof. Alfredo Segura. Manuel told him: I have a lot of people at the moment, but if he is very good, I will accept him. Finally, he sent me an acceptation letter and I got a fellowship from the local government and the Ministry of Education. I did my postdoc from December 87 to 89.
Evaluar para transformar: evaluación de la docencia universitaria bajo el prisma de la sostenibilidad
2017
El objetivo principal de este estudio se dirige a diagnosticar el nivel de introducción de la sostenibilidad en las actividades docentes y facilitar la autoevaluación profesional del profesorado universitario desde criterios de sostenibilidad.El estudio está basado en la investigación evaluativa como metodología asociada al paradigma sociocrítico; se analizan los resultados de la aplicación de un cuestionario autodiagnóstico validado, dirigido al profesorado de las áreas científico-técnicas de la Universitat de València. En el proceso sistemático de recogida y análisis de la información se han aplicado criterios para garantizar la calidad del juicio emitido.Los resultados ofrecen un diagnós…
Hospital pedagogy. An unfinished business in the university training of education professionals
2019
La pedagogía hospitalaria se desarrolla donde hay alumnado enfermo, velando por el derecho a la educación de los niños y las niñas. Ello implica que la formación en pedagogía hospitalaria no debe estar dirigida únicamente a los docentes hospitalarios, ya que cualquier docente puede, a lo largo de su carrera profesional, atender en sus aulas a niños/as que enfermen. Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la necesidad de dicha formación, justificándola a partir de una investigación que ha supuesto el análisis e interpretación de diferentes datos, documentos legislativos y planes de estudio. Para ello, se utiliza una metodología cualitativa, haciendo uso del análisis documental co…
Políticas en la transición de los materiales curriculares: El caso de XarxaLlibres
2022
Se analiza una actuación de la administración sobre cofinanciación de los libros de texto mediante la iniciativa XarxaLlibres de la Comunidad Valenciana. Es un estudio de caso sobre cómo los distintos agentes se apropian de esta iniciativa en tres centros. Utilizando metodología cualitativa se emplean técnicas etnográficas para captar de modo natural la realidad, como entrevistas individuales, grupales, análisis documental y el diario de investigación. Entre las conclusiones destaca la desestructuración del modo convencional de acceso al conocimiento, fomentando alternativas diversas. Al focalizar la atención sobre la cofinanciación se descuidan otros aspectos como la participación o la igu…