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Profesors Gunārs Sermons: biobibliogrāfiskais rādītājs
1994
Biobibliogrāfiskajā rādītājā ietverti tehnisko zinātņu doktora, profesora Gunāra Sermona publicētie darbi no 1958. līdz 1994.gadam, kā ari literatūra par viņu.
Errores y dificultades de los futuros maestros de educación primaria al afrontar un problema de modelización asociado a la medida de magnitudes
2021
En este trabajo se presenta un análisis cualitativo de una experiencia con estudiantes de segundo curso del Grado de Maestro/a en Educación Primaria. Concretamente, se detallan los diferentes errores conceptuales y procedimentales cometidos al resolver una tarea de modelización asociado a la medida de magnitudes. El problema presentado requiere cálculos matemáticos elementales que deberían estar consolidados en estudiantes de grado. Es la primera vez que el alumnado aborda una propuesta de este tipo y, aunque la modelización matemática se ha demostrado como un elemento eficaz para potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, en este caso supone un obstáculo añadido. S…
Perceptions of Colombian Teachers about the Didactics of Social Sciences
2022
The article seeks to answer the question about the perceptions that teachers have in training and in practice on the didactics of the social sciences in Colombia. To this end, a method with an interpretative approach with a mixed design is used to integrate the quantitative and qualitative analysis of the data produced on these perceptions in the context of basic and secondary education. The results present from the perceptions of teachers some correlations between the didactics they claim to use and the way in which it is expressed in their pedagogical practice. The conclusions contribute to the design, implementation, and evaluation of educational policies in education, especially those a…
Percepción del cambio climático en alumnado de 4º del Grado en Educación Primaria (Universidad de Valencia, España) a partir de la información de los…
2021
El cambio climático, sus causas y efectos suponen uno de los principales desafíos del siglo XXI. La enseñanza sobre este fenómeno constituye un reto para la formación de los/as futuros/as maestros/as de Primaria debido a la responsabilidad docente sobre la comprensión y posible adaptación a este fenómeno global. Los objetivos de este trabajo son: 1) Explorar y conocer los principales medios desde donde los/as futuros/as maestros/as de Primaria reciben información sobre el cambio climático; y 2) Reconocer las causas y consecuencias que se aluden en estos medios (según la percepción de los/as estudiantes) para identificar la concepción que se tiene sobre este fenómeno. A modo de estudio de ca…
Profesore Milda Pētersone: personālais literatūras rādītājs
1980
Saturs: Priekšvārds. A. Skrupskis. Bioloģijas zinātņu doktore profesore Milda Pētersone. Bioloģijas zinātņu doktores profesores M. Pētersones publicētie darbi (1936.-1980.) Bioloģijas zinātņu doktores profesores M. Pētersones rediģētie darbi. Bioloģijas zinātņu doktores profesores M. Pētersones vadītās disertācijas. Raksti par bioloģijas zinātņu doktori profesori M. Pētersoni. Bioloģijas zinātņu doktores profesores M. Pētersones darbu alfabētiskais rādītājs. Personu rādītājs.
Concepciones docentes sobre educación inclusiva. Diferencias entre etapas educativas
2023
La presente investigación tiene como objetivo analizar y comparar las concepciones sobre la inclusión que tienen los docentes de infantil, primaria y secundaria. 270 docentes cumplimentaron el Cuestionario de Valoración Docente de la Inclusión Educativa (CEFI-R), centrado en evaluar las concepciones docentes sobre la diversidad, la metodología, los apoyos y la participación de la comunidad en la inclusión educativa. Los resultados evidencian que los docentes de educación infantil y primaria presentan unas concepciones más favorables hacia la inclusión en comparación al profesorado de secundaria. Resulta necesario a…
Situación de la enseñanza de las ciencias por indagación en los planes de estudio de Grado de Maestro de Educación Primaria en España
2020
En el presente trabajo se analizan 84 guías docentes de asignaturas de ciencias experimentales y/o su didáctica impartidas en el Grado en Maestro en Educación Primaria de universidades españolas. El análisis de la información contenida en ellas nos permite conocer la formación que proponen las guías docentes de asignaturas científicas de dicho grado y hasta qué punto la enseñanza de la ciencia por indagación está presente en su plan de formación. Los resultados indican una escasa formación científica de los futuros maestros y con poca presencia de la indagación. PALABRAS CLAVE: enseñanza de las ciencias, maestros en formación, indagación,Educación Primaria,guía docente. ABSTRACT: The presen…
Maestras y museos. Matrimonio de conveniencia
2009
El presente artículo recorre algunas de las geografías más habituales que sirven de engranaje entre el espacio escolar y la institución museística. Las instituciones, los responsables de la clase política, los conservadores y curadores, especialmente cuando explican ante los medios de comunicación el éxito de sus gestiones, nunca se acuerdan de nombrar el esfuerzo que este sector de educadores ha realizado para poder así llenar las salas de exposición. Hemos de intentar recapacitar sobre esta situación incómoda. Comprobamos, mediante nuestro análisis, que ni al museo le interesa en exceso la figura del maestro, ni tampoco desde el espacio escolar se ha generado un acercamiento efectivo haci…
La ciudad escrita, museo cotidiano
2006
Este artículo plantea un recorrido por la ciudad, una nueva mirada hacia la realidad urbana incidiendo foco de atención. Desde los planteamientos y el engranaje de la cultura visual, se trataría de aproevneclohsarteexltoesnctoormnoo próximo al alumnado partiendo de su paisaje tipográfico.
Análisis de las Especialidades de Física y Química y de Biología y Geología del máster de profesorado de educación secundaria de la Universidad de Va…
2013
Empezamos este trabajo mostrando los problemas que plantea la formación inicial del profesorado de ciencias. A continuación se realiza una descripción de la estructura del Máster de Profesorado de Educación Secundaria de la Universidad de Valencia y de las finalidades, contenidos, metodología de enseñanza, evaluación y las características del profesorado de las especialidades de ciencias. Por último, se realiza una valoración de la implementación del mismo durante sus 3 primeros años de existencia, en particular, en nuestras especialidades respectivas.