Search results for "pupil"

Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych - zawodowe przygotowanie studentów pedagogiki

2018

Wdrożenie założeń edukacji włączającej do polskiego systemu edukacji stało się faktem, szczególną rolę przypisano nauczycielom, gdyż ich kwalifikacje, kompetencje, cechy osobowościowe i doświadczenie zawodowe decydują o powodzeniu procesu dydaktyczno-edukacyjnego. Ważną kwestią jest ustalenie, w jaki sposób studenci pedagogiki - którzy będą pełnić funkcję nauczyciela, również w kształceniu integracyjnym - ocenią swoje przygotowanie zawodowe do pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Badania empiryczne, które przeprowadzono w drodze wywiadu, objęły grupę 42 studentów II roku studiów magisterskich z następującymi specjalizacjami: wczesna edukacja szkolna z wychowaniem przedszko…

Samoocena uczniów w aspekcie wykorzystania technologii informacyjnej

2013

Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i wspieranie rozwoju uczniów w wieku wczesnoszkolnym z trudnościami w uczeniu się matematyki

2018

Rakstītprasmes veicināšana sākumskolas skolēniem ar mācīšanās traucējumiem

2019

Diplomdarba autore Linda Spalva. Šobrīd autore studē Latvijas Universitātē, studiju programmā speciālās izglītības skolotājs/skolotājs logopēds. Paralēli studijām autore apmeklē dažādus kursus gan logopēdijā, gan speciālajā pedagoģijā. Kopš 2018.gada sākuma strādā vispārizglītojošā skolā par speciālo pedagogu. Diplomdarba tēma – Rakstītprasmes veicināšana sākumskolas skolēniem ar mācīšanās traucējumiem. Rakstītprasme ir viena no dzīves pamatprasmēm, ko skolēns apgūst skolā, tādēļ ļoti būtiski to izkopt un pilnveidot. Arvien biežāk nākas saskarties ar skolēniem, kuriem ir dažāda veida traucējumi, tādēļ nepieciešams noteikt traucējuma veidu un sniegt bērnam palīdzību. Diplomdarba mērķis ir te…

Kun perusopetuksen oppilaat oireilevat psyykkisesti : opettajien kokemuksia

2017

The aim of this study was to examine and interpret teachers’ experiences of pupils with emotional and behavioural disordres in comprehensive schools in Finland. The term ‘pupils with emotional and behavioural disorders’ refers here to children who either cannot or do not want to act according to the general expectations in a school climate. Children live in several social settings that affect their development, of which the most important ones are home and the school. It is known that positive teacher-pupil interaction has an advantageous effect on student adaptation, performance and behavior. However, behavior-related problematics affect the forming of interactive relationships. Educationa…

Imagined Identities and Communities in the Learning Context of Finnish as a Second Language

2022

This case study on two migrant pupils of Finnish as L2 was carried out in Finland, which lies outside the most common context of such research, i.e. ESL or EFL in an English-speaking country. The study thus attempts to address the need to expand the research contexts of L2 identity issues. Using ethnographic data collected inside and outside a preparatory language classroom, this study aims to examine how the pupils make sense of their new learning environment and how, through language learning, they construct identities. The results show that they extend their repertoire of identities and connect to a wider world of possibilities as they strive to gain greater resources in their imagined c…

Dialogical view on learner agency of immigrant pupils : a case study of the learners of Finnish as L2

2022

This study explores the dialogical nature of agency when two immigrant pupils, who are learning Finnish as their new target language, are authoring their selves. Bakhtin’s dialogism was the inspiration for this examination of the discourses that surround the L2 pupils’ agency and how they respond to discourses through their agency. Ethnographically oriented data collection included classroom observations, the pupils’ portfolios, and interviews with the pupils (as main participants) and meaningful adults. These data yielded a set of narratives from multiple voices. The results show that the pupils negotiate more subjective meanings of their selves, and re-color them with their internal goals…

Miten opettaja rakentaa pedagogisen auktoriteetin? Otteita opettajan arjesta

2002

Laadullisen tutkimuksen päätavoitteena oli pureutua siihen, miten opettaja ymmärtää ja rakentaa pedagogisen auktoriteettinsa koulun arjessa. Koska auktoriteettisuhde ei todennu ajatuksissa, puheessa ja kuvitelmissa, tutkin myös, miten auktoriteetti toimii ja saa oikeutuksen luokkatilanteessa. Pedagoginen auktoriteetti liitetään taustakirjallisuudessa toisaalta varsinaisen vallankäytön ulkopuoliseen, kasvatukseen liittyvään auktoriteettisuhteeseen, toisaalta korostetaan henkilösuhteen merkitystä auktoriteettisuhteen muotoutumisessa. Työn peruskysymys on sama kuin työn nimi: Miten opettaja rakentaa pedagogisen auktoriteetin? Osakysymyksiä ovat seuraavat: Mitä ilmiöön pedagoginen auktoriteetti…

Acs zīlītes monitoringa ierīces izveide

2021

Maģistra darbs „Acs zīlītes monitoringa ierīces izveide” uzrakstīts latviešu valodā, datorsalikumā uz 36 lapām. Tas satur 28 attēlus, 3 tabulas un 26 atsauces uz literatūras avotiem. Darba mērķis: Izveidot mobilu acs zīlītes reakcijas analītisko ierīci, kas ieraksta acs zīlītes lieluma izmaiņas dinamikā. Metode: Darbā no komerciāli pieejamām elektronikas komponentēm tika izveidota ierīce – brilles, ar kurām var mērīt zīlītes lieluma izmaiņas nēsāšanas laikā. Secinājumi: Ar pieejamajiem materiāliem un programmēšanas risinājumiem ir iespējams izveidot ierīci zīlītes lieluma monitoringam, bet ir nepieciešama ierīces smalkāka testēšana un kalibrēšana, lai tā būtu pielietojama dinamiskiem mērīju…

Zīlītes atbildes reakcijas izmaiņas dienas laikā

2015

Maģistra darbs uzrakstīts uz 38 lapām, satur 23 attēlus, 4 tabulas, 1 vienādojumu, 2 pielikumus, 29 literatūras avotus. Darba mērķis: Noskaidrot kā izmainās zīlītes atbildes reakcija dienas laikā, izmantojot sinusoidāli modulētus īso un garo gaismas viļņu stimulus ar dažādām frekvencēm. Pētījumā piedalījās 7 dalībnieki, kuriem tika veikti zīlīšu reakcijas mērījumi, pie sinusoidāli modulēta zilās un sarkanās gaismas stimuliem ar divām frekvencēm – 0.25 un 0.50 Hz. Mērījumi tika veikti no rīta un vakarā ar 8 stundu intervālu. Rezultātā tika iegūts, ka vakara mērījumos zīlītes maksimālā diametra vērtība ir mazāka, nekā no rīta. Nav novērojama statistiski nozīmīga atšķirība starp fāzes nobīdēm …