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Analisi dei Fabbisogni formativi nel turismo

2004

La ricerca si allinea a queste esigenze e procede alla rilevazione dei fabbisogni formativi, anzitutto con riferimento all’attuale situazione, in rapporto alla quale accerta se, ed in che misura, le attuali carenze di competenze e skill, qualora sussistano, riducono la capacità competitiva delle aziende determinando più alti costi di produzione o minore qualità degli output. Ed in secondo luogo, facendo esplicito riferimento ai progetti di crescita delle imprese e cercando di individuare se e per quali figure si prevedono fabbisogni formativi nuovi e l’importanza che viene attribuita al loro soddisfacimento. Dal punto di vista metodologico è abbastanza evidente che le informazioni che la ri…

La formazione degli insegnanti in prospettiva inclusiva: tra sfide e opportunità

2019

Il contributo, a partire dalle sfide educative poste oggi dalla società, legate in particolare alla domanda di comunità, di inclusione, di rispetto per la diversità, presenta alcune considerazioni, emerse dalla ricerca, utili a promuovere ulteriori riflessioni sulla formazione iniziale e in itinere di tutti gli insegnanti in prospettiva inclusiva, che può divenire un mezzo efficace per combattere atteggiamenti discriminatori, creare comunità accoglienti, costruire una società inclusiva.

I Bisogni Educativi Speciali. Una guida critica per insegnanti

2019

La categoria dei Bisogni educativi Speciali è stata ufficialmente adottata nella scuola italiana alla fine del 2012: a distanza di anni il libro fa il punto su come si sia affrontata l'ardua sfida di educare una popolazione scolastica sempre più diversificata. Tramite interviste semi-strutturate realizzate con insegnanti e dirigenti di quattro regioni italiane si è provato a comprendere quali siano stati i suoi effetti in termini di progettazione e intervento. Identificare gli ostacoli all'inclusione in italia è infatti la premessa per immaginare nuove possibilità operative e per identificare nuove richieste di politiche educative in grado di sostenere gli insegnanti nel loro sforzo verso u…

Qualità dell’inclusione & inclusione di qualità. Monitoraggio e promozione della scuola inclusiva

2021

Attraverso l’intreccio costante tra teoria e prassi, il volume offre una poliedrica visione, in chiave pedagogica, dell’inclusione nelle sue dimensioni concettuali, semantica, normativa e qualitativa. L’inclusione come processo multifattoriale e in continuo divenire, si pone come occasione di crescita consapevole per l’intera comunità educante; per tali ragioni ha bisogno da una parte di una flessibilità misurativa e dall’altra di strumenti di valutazione facilmente utilizzabili dagli insegnanti, che aiutino ad accrescere la loro coscienza e la loro cognizione al fine di progettare piani di miglioramento organizzativo e culturale secondo una prospettiva inclusiva e democratica. Il volume si…

Le differenze culturali come mezzo per creare ponti e valorizzare storie: il punto di vista dell’accoglienza a Bologna, Ferrara e Ravenna.

2018

Lo scopo del presente lavoro è di illustrare i metodi, le strategie e le prassi educative di presa in carico personalizzata dei minori stranieri non accompagnati nel sistema italiano dell’accoglienza. Sebbene tratti di un settore complesso, il contributo intende far luce sui rischi e sulle opportunità che caratterizzano le relazioni multiculturali in questo contesto. Analizzando l'esperienza dell'accoglienza dei minori stranieri non accompagnati dell’HUB e dello SPRAR (Sistema di Protezione per Richiedenti Asilo e Rifugiati) nei territori di Bologna, Ferrara e Ravenna, si cercherà di farne emergere le potenzialità, le criticità e la percezione del personale educativo che opera in un campo a…

Organizzazione amministrativa e mobilità del personale nel lavoro pubblico privatizzato

2017

Il problema della cattiva distribuzione dei dipendenti pubblici costituisce oggetto di attenzione del legislatore ormai da parecchi anni. Il continuo rimaneggiamento delle regole sulla mobilità del personale è indicativo della volontà politica di riequilibrare dall’interno l’organizzazione amministrativa, sì da migliorare il raccordo fra gli strumenti management delle risorse umane e quelli di pianificazione dei nuovi fabbisogni. La riforma Madia del lavoro pubblico (d.l. n. 90/2014, conv. con l. n. 114/2014 e d.lgs. n. 75/2017) è intervenuta con innovazioni di rilievo su entrambi i menzionati aspetti dell’organizzazione amministrativa, implementando i diversi modelli regolativi della mobil…

La nuova disciplina sugli organici tra opportunità e occasioni mancate

2018

il saggio analizza la disciplina degli organici ed il superamento del modello della dotazione annunciato dalla riforma Madia, d.lgs. n. 72/2017. Il volume esamina in chiave critica le novità della 'riforma Madia del lavoro pubblico'. Viene in particolare tracciato il percorso evolutivo che ha portato all'approvazione dei decreti legislativi nn. 74/2017 e 75/2017, a partire dalla legge delega n. 124/2015. I contributi affrontano i principali ambiti di intervento della riforma in materia di rapporto di lavoro e valutazione delle performance, analizzandoli alla luce dei precedenti cicli di revisione dell'ordinamento del lavoro nella p.a. L'opera è aggiornata ai rinnovi contrattuali intervenuti…

Esistono bisogni propriamente educativi?

2017

Soffermarsi a riflettere sui limiti della condizione postmoderna è importante per pedagogisti ed educatori, in quanto il postmoderno, anche se per molti aspetti è stato superato a livello di elaborazione teorica, tuttavia nelle prassi della vita quotidiana ha permeato, e continua a permeare, molti atteggiamenti collettivi ed “educativi”, al modo di una irriflessa Weltanschauung: non tanto come posizione consapevolmente assunta, ma più che altro come visione del mondo semplicemente assorbita e, di fatto, intesa e vissuta come l’unica ragionevole e la migliore possibile.

Espropriazione, occupazione acquisitiva e funzione sociale della proprietà

2012

L’approccio dell’etichettamento nello studio della devianza

2020

Il saggio in questione – inserito originariamente in un volume interdisciplinare dedicato alla classificazione dei bambini “con bisogni speciali” – indica come il processo sociale di classificazione sia esso stesso oggetto dell’analisi perché «concepire il problema dei bambini con bisogni speciali in questo modo ci porta a problematizzare il modo in cui è apparsa la stessa categoria», individuando la natura anche politica del processo di definizione del “deviante” che necessita di un approfondimento delle dinamiche storiche, culturali, sociali, politiche, giuridiche che producono le diverse categorie di “bambini con bisogni speciali”. Gli usi della classificazione all’interno delle agenzie …