Search results for "tekst"

Context and Pedagogy as Signpoints to Authentic Learning Paths

2022

In the Finnish National Core Curriculum for Basic Education (2014), the conception of language is based on the communal and functional linguistics model of language. From the perspectives of teaching and learning, this requires that learning contexts and pedagogies enable learning in such learning environments, roles, and processes where the pupil can think and act authentically, according to his or her age (OPS 2014, 287). Thus, in this article we examine the integration of subject teaching with topic teaching in the frameworks of sociocultural learning, functional linguistics, and authentic learning, in the contextual-pedagogical learning landscape, where the individuality of learners as …

Alakoululainen kirjoittajana - kokemuksia luokkahuoneesta

2009

Learning games and children's user experience : the effects of context

2015

Tutkimuksen tarkoituksena oli tutkia, onko lasten käyttäjäkokemuksissa eroja heidän pelatessa digitaalista peliä kahdessa eri kontekstissa. Käyttäjäkokemuk-sia selvitettiin myös tarkastelemalla pelaajien flow kokemuksia. Tutkimuksessa käytettiin MinecraftEdu peliä, joka on TeacherGaming LLC yrityksen tekemä vi-rallinen opetusversio Minecraft pelistä. Pelaamisen kontekstit, jossa peliä pelat-tiin, olivat kouluaika ja vapaa-aika. Erilaisista konteksteista johtuen sekä ulkoiset tekijät että myös sisäiset tekijät kuten, päämäärät, tavoitteet, ja motivaatio vaihtelevat. Tutkimuksessa käytetyt metodit koostuivat ääneen ajattelun, obser-voinnin ja kyselyjen yhdistelmistä. Kontekstilla näytti oleva…

Lukemisen linjaukset äidinkielen ja kirjallisuuden opetussuunnitelmissa

2010

Väitöksenalkajaisesitelmä 18. syyskuuta 2010 Jyväskylän yliopistossa. Merja Kauppinen: Lukemisen linjaukset. Lukutaito ja sen opetus perusopetuksen äidinkielen ja kirjallisuuden opetussuunnitelmissa. Jyväskylä studies in humanities 141. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto 2010. nonPeerReviewed

Näkökulmia monilukutaitoon : yläkoulun opettajien oppiainekohtaiset käsitykset monilukutaidosta

2016

Yksi ensi vuonna käyttöön otettavan opetussuunnitelman laaja-alaisen osaamisen kokonaisuuksista on monilukutaito. Opetussuunnitelmien perusteiden uudistustyön ansiosta monilukuaidon käsite on herättänyt laajalti keskustelua, mutta ajankohtaisuudestaan huolimatta ilmiötä on Suomessa tähän mennessä tutkittu vähän. Tarkastelen tutkielmassani yläkoulun opettajien oppiainekohtaisia käsityksiä ja kokemuksia monilukutaidosta. Käsitysten lisäksi tarkastelen tutkimuksessani sitä, miten monilukutaito on opettajien mukaan näkynyt opetuksessa tähän mennessä, ja mitä uusi opetussuunnitelma tulee heidän mukaansa muuttamaan. Näkemysten analysoinnin lisäksi tutkielmani keskeinen näkökulma on se, millaiset …

Monilukutaito ja tiedonalakohtaiset tekstitaidot

2014

Tekstitaitojen opetuksen – niin luku- kuin kirjoitustaidonkin – on perinteisesti katsottu olevan ensisijaisesti äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen vastuulla. Myös alakoulussa lukemisen ja kirjoittamisen opettaminen painottuu äidinkielen tunteihin, vaikka luokanopettajalla onkin aineenopettajia enemmän luontevia mahdollisuuksia oppiainerajat ylittävään opetukseen. Uusissa opetussuunnitelman perusteissa kuitenkin mainitaan monilukutaito yhtenä koko koulua ja kaikkia oppiaineita yhdistävistä laaja-alaisista osaamisalueista (POPS 2016, 16–17). Mitä monilukutaito kaikkien oppiaineiden opetuksessa tarkoittaa ja mihin se perustuu? nonPeerReviewed

Tekstitaidot reaaliaineissa : opettajien käsityksiä reaaliaineiden opetuksen tekstikäytänteistä, oppilaiden tekstitaidoista ja tekstitaitojen opettam…

2013

Tutkimuksen tavoitteena on selvittää yläkoulun reaaliaineiden opetuksen tekstikäytänteitä ja opettajien käsityksiä tekstitaitojen opettamisesta ja oppilaiden tekstitaidoista. Tutkimuksen teoreettisen viitekehyksen muodostaa sosiokulttuurinen tekstitaitoteoria, jonka mukaan tekstitaitoihin sosiaalistutaan yhteisöissä toimimalla. Tekstitaidot ovat aina tilanteisia sekä sosiaalisesti ja kulttuurisesti rakentuneita (Barton–Hamilton 2000; Kucer 2005). Uuden opetussuunnitelman valmistelussa on otettu vahvasti huomioon tekstitaitojen merkitys kaikkien aineiden oppimisessa, sillä luonnoksessa korostetaan monilukutaitoa ja kielitietoisuutta (LPOPS 2012: 13, 20; Luukka 2013).Tutkimukseni reaaliaineid…

Yhdeksäsluokkalaiset ottavat kantaa luonnonsuojeluun ja ympäristön tilaan

2020

Sekcija "Arheologu un etnogrāfu pētījumi Latvijā 2018. – 2020. gadā" : Tēžu krājums

2021

Krājumā apkopotas 2021. gada 11. martā Latvijas Universitātes 79. starptautiskās zinātniskās konferences ietvaros Latvijas Universitātes Latvijas vēstures institūta organizētās sekcijas “Arheologu un etnogrāfu pētījumi Latvijā 2018. – 2020. gadā” nolasīto referātu tēzes. Tēzēs atspoguļojas LU Latvijas vēstures institūta, LU Vēstures un filozofijas fakultātes un Latvijas Nacionālā vēstures muzeja arheologu ieguldījums arheoloģiskā mantojuma un senvēstures aktuālu jautājumu izpētē. Tēzēs ietvertās atziņas balstītas padziļinātos, starpdisciplināros pētījumos, tās atspoguļo jaunu tēmu un arheoloģiskā materiāla interpretāciju meklējumus, kā arī arheoloģisko pieminekļu apzināšanas un izrakumu met…

Teksta auto-turpinājumi vizuālos SPARQL vaicājumos

2022

Līdzās tradicionālajām tīmekļa vietnēm jau 16 gadus pastāv datu veidojumus, kas tiek dēvēts par Saistītajiem Atvērtajiem datiem. Saistītie Atvērtie Dati piedāvā tīmeklī publicētu strukturētu un saistītu informāciju, kas pieejama mašīnlasāmā formā, atbilstoši RDF datu formātam. Datu izgūšana no Saistītajiem Atvērtajiem datiem ir iespējama ar SPARQL vaicājumu valodu, taču pieaugošie datu apjomi, elastīgās datu struktūras, kā arī netriviālā SPARQL vaicājumu valoda ierobežo šo datu izzināšanu un izgūšanu. Lai vienkāršotu datu izgūšanu no Saistītajiem Atvērtajiem datiem, eksistē rīki, kas vai nu vienkāršo SPARQL vaicājumu veidošanu vai arī pilnība to nomaskē aiz lietotājiem ērtas grafiskās saska…