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Pratiques d'apprentissage des étudiants : quelles représentations, quels effets sur la réussite en première année universitaire ?

2020

International audience

EffetUniversitéRéussite universitaire[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationReprésentation[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationAcquisition de connaissancesEtudiantPratique d'étudeComputingMilieux_MISCELLANEOUSEnseignement supérieur
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Étudiants en STAPS, les territoires de la réussite ...

2016

National audience

EffetUniversitéRéussite universitaire[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationCondition de vieÉtudiantFilière sport[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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Les compétences des étudiants à l'entrée à l'Université : quelle incidence sur la réussite ?

2012

Cette communication se base sur une recherche dont l'objectif principal est de mieux comprendre l'articulation entre les différents facteurs qui agissent sur la réussite des étudiants au terme de la première année à l'Université. Si les variables contextuelles (conditions d'études et modalités d'organisation pédagogique) peuvent, elles-aussi, expliquer les écarts de qualité de parcours, les caractéristiques personnelles des étudiants jouent un rôle majeur dans le processus de réussite. L'influence des facteurs scolaires (passé scolaire) et sociaux (origine sociale) classiques a déjà fait l'objet de plusieurs travaux dans le contexte de l'enseignement supérieur français, mais il n'existe pas…

EffetUniversitéRéussite universitaire[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationÉlève[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationCompétenceAccès à l'enseignement supérieurEnseignement supérieur
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Le cours magistral en première année universitaire : de la construction des pratiques d’enseignement à l’analyse de leurs effets sur la scolarité des…

2022

EffetUniversitéScolarité[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationÉtudiantCours magistralÉtudiant de 1ère annéeEnseignantPratique de l'enseignementEnseignement supérieur
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De la préprofessionnalisation à l'entrée à l'IUFM : parcours et orientation vers le professorat des écoles

1994

Cet article étudie l'influence de la préprofessionnalisation et de l'allocation d'année préparatoire sur les inscriptions à l'IUFM, dans le cadre de l'université de Bourgogne. Cette influence est d'abord appréhendée en termes d'effectifs : une majorité d'étudiants admis à l'IUFM a suivi l'option de prépro. D'un point de vue plus qualitatif, le profil de formation est largement dominé par la filière sciences humaines. L'attrait de la pré-formation et du pré-recrutement est confirmé par des entretiens avec quelques étudiants de l'IUFM qui témoignent parallèlement de leurs motivations pour l'enseignement.

Effet[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationEnseignant enseignement primaire[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationBourgogneIUFMFormation des enseignantsFranceEffectifEnseignement supérieurInscriptionPréprofessionnalisationUniversité de Bourgogne
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De l'efficacité et de l'équité dans les choix en matière de carte universitaire

1980

EfficacitéUniversité[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationCarte scolaireEnseignement supérieurÉquitéChoix
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The Harmonization of Academic Calendars in Europe : A Present View of Old Questions at Stake

1996

International audience

Emploi du tempsEuropeUniversitéHarmonisation[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationOrganisation du temps[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationComputingMilieux_MISCELLANEOUSEnseignement supérieur
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L'harmonisation des calendriers universitaires en Europe : une permanence des enjeux

1997

International audience

Emploi du tempsEuropeUniversitéHarmonisation[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationOrganisation du temps[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationComputingMilieux_MISCELLANEOUSEnseignement supérieur
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Enquête longitudinale sur la réussite universitaire à l'université de Dijon. La première année d'études : le réussite, l'abandon, l'échec

1977

International audience; Ce texte a pour objet de donner une description des processus de réussite dans les différentes disciplines retenues dans le cadre de l'enquête longitudinale menée à l'Université de DIJON pour le compte du Service d'Etudes et d'Informations statistiques - S.E.I.S. - du Secrétariat d'état aux Universités. La population étudiée est constituée de l'ensemble des étudiants en première année dans les disciplines suivantes sans y avoir été préalablement inscrits. (Bacheliers de l'année, étudiants qui prennent une réorientation, étudiants qui commencent des études supérieures suite à une interruption de scolarité après l'enseignement secondaire). Ces disciplines étudiées sont…

Enquête longitudinaleUniversitéRéussite universitaireEchec universitaire[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationBourgogneFranceAbandon des étudesEnseignement supérieur
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Enquête longitudinale 3

1981

Enquête longitudinaleUniversitéRéussite universitaire[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationÉtudes universitairesRéorientationDdéroulement de la scolaritéFranceDEUGComputingMilieux_MISCELLANEOUSEnseignement supérieur
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