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Diana Morote Blanco
La coordinación entre el aula CyL y aula ordinaria. Factor condicionante en la inclusión educativa.
La presente aportación pretende analizar el cumplimiento del objetivo principal que sustenta la creación de las aulas de Comunicación y Lenguaje (CyL): la inclusión educativa de los alumnos con Trastornos de Espectro Autista (TEA) y Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Con este fin, mostramos resultados de un estudio que se ha realizado en torno al aula CyL y dos aulas de referencia en un centro público de estudios de Educación Infantil y Primaria de Valencia. Para ello, nuestra hipótesis de partida es considerar la coordinación entre el aula ordinaria y el aula específica como un elemento que influye en el proceso de inclusión educativa. Siendo así, como objetivos específicos, consider…
El aula de comunicación y lenguaje y la inclusión escolar. Dificultades y estrategias de intervención / Communicatio classroomn and language and school inclusion . Difficulties and intervention strategies
This research shows a case study of two students schooled in the Communication and Language classroom of a Valencian school. The main goal is to understand the situation of inclusive education of these students. With this aim, it has collected information through record sheets, interviews, surveys, informal conversations and field journal that allowed us to do a qualitative analysis. We have described the difficulties that hinder the transition to ordinary classroom and we have analyzed the correspondence between intervention strategies of both classrooms. With these results, we reflect on the accomplishment of the goal of creating C&L classrooms: the progressive inclusion in ordinary class…
Advances of Research in Education and ICT in Hospital Classrooms
Últimamente ha proliferado la utilización de aplicaciones didácticas digitales en torno a la educación del alumnado convaleciente. No obstante, son escasos los trabajos que han estudiado de forma global las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y sus materiales en las aulas hospitalarias (AH). Desde ese punto de vista, hemos realizado un análisis de los avances alcanzados en las investigaciones desarrolladas sobre experiencias educativas, evaluando el impacto de las TIC y comprobando que el alumnado hospitalizado puede conectarse con la comunidad educativa y su entorno. La metodología llevada a cabo ha sido la revisión bibliográfica que nos ha permitido organizar, clasificar…
Revisión y análisis de investigación publicada sobre materiales y aplicaciones TIC en las aulas hospitalarias
Últimamente ha proliferado la utilización de aplicaciones didácticas digitales en torno a la educación del alumnado convaleciente. No obstante, son escasos los trabajos que han estudiado de forma global las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y sus materiales en las aulas hospitalarias (AH). Desde ese punto de vista, hemos realizado un análisis de los avances alcanzados en las investigaciones desarrolladas sobre experiencias educativas, evaluando el impacto de las TIC y comprobando que el alumnado hospitalizado puede conectarse con la comunidad educativa y su entorno. La metodología llevada a cabo ha sido la revisión bibliográfica que nos ha permitido organizar, clasificar…
Análisis sobre el e-portfolio en la formación inicial del grado de Magisterio
En la sociedad del siglo XXI es necesaria la utilización de herramientas en la formación básica de los maestros que potencien el desarrollo de competencias clave para favorecer su éxito en los procesos de aprendizaje durante sus estudios universitarios y en su carrera profesional. Desde este enfoque se introdujo el uso del e-portfolio en una materia de la formación básica del Grado de Maestro/a de Educación Infantil. Se utilizó en el estudio un breve cuestionario, elaborado con la herramienta de Google, en el que se preguntó sobre las ventajas, inconvenientes, su utilidad y recomendación de generalización de su aplicación, y sobre el uso previo de esta herramienta durante su formación unive…
Los espacios inclusivos de encuentro y el Modelo de Apoyos
El Modelo de Apoyos funciona como nexo de unión entre realidades que permite la prolongación de las capacidades personales de los sujetos, facilitando el acceso y la participación igualitaria en diferentes contextos de desarrollo personal y social. Enmarcado en este modelo, el Programa de Acompañamiento en el que participamos, se centra en la inclusión del colectivo de personas con Diversidad Funcional Cognitiva a través del desarrollo de la autonomía y autodeterminación de los sujetos involucrados. Vivimos en un contexto que en ocasiones se muestra excluyente pero existen personas e instituciones comprometidas que trabajan día a día para lograr que la inclusión sea una realidad. En el marc…
Influencia de las faltas de asistencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Un estudio de casos en atención a la diversidad
Se analizó la influencia de las faltas de asistencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje en dos alumnos escolarizados en un aula de un Centro de Educación Especial (CEE) de Valencia. Metodológicamente, en una primera fase, a partir de la observación cuantitativa y el cálculo en porcentaje, se obtuvo la frecuencia trimestral de faltas en cada aula, tomando en consideración el alumnado del aula con mayor registro. En una segunda fase, en relación a los dos alumnos de mayor frecuencia de faltas, se han recogido una serie de datos mediante hojas de registro y entrevistas que han permitido analizar cualitativamente estos casos. Los resultados apuntan absentismo de alta y media intensidad y …
Absentismo y atención a la diversidad, causas y consecuencias en educación infantil
Aunque la legislación considera la asistencia escolar como obligatoria, el absentismo se ha convertido en uno de los principales problemas en algunos centros. La aproximación conceptual denota cierta variabilidad tales como la frecuencia y la intensidad de las ausencias que resultan funcionales para establecer una gradación del fenómeno. Teniendo en cuenta que la tipología del centro puede condicionar esta situación educativa, señalaremos que una de las modalidades de escolarización para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo es el Centro de Educación Especial. Este contexto reclama interrogarnos sobre si influyen las faltas de asistencia de su alumnado en el proceso de …
El aula de comunicación y lenguaje y la inclusión escolar: Dificultades y estrategias de intervención
Este texto muestra un estudio de casos de dos alumnos escolarizados en el aula de Comunicación y Lenguaje de un colegio valenciano. El objetivo principal se centra en conocer la situación de inclusión educativa de estos alumnos. Para llevarlo a cabo, se ha recogido una serie de datos utilizando hojas de registro de observaciones, entrevistas, encuestas, conversaciones informales y un diario de campo que han permitido realizar un análisis cualitativo de los mismos. Se han descrito las dificultades que obstaculizan el paso del aula CyL al aula ordinaria y se ha analizado la correspondencia entre las diferentes estrategias de intervención. Con los resultados obtenidos, reflexionamos sobre el g…
Una mirada inclusiva: Los proyectos de trabajo como actuación educativa en una unidad pedagógica hospitalaria.
Esta contribución muestra resultados de un estudio que se ha realizado en torno a un caso, concretamente un aula educativa en un hospital público de Valencia. La educación de un niño debe estar garantizada en cualquier contexto en el que discurra su vida, siendo necesario proporcionarle una enseñanza global y sistémica. Por eso, en el campo hospitalario y más concretamente en las Unidades Pedagógicas Hospitalarias (UPH), la acción educativa trata de minimizar la enfermedad, de animar al paciente y sobre todo de dotar de continuidad en un proceso educativo.