Digital Wisdom Development and Self-reflection of Teacher Candidates

Being digitally wise allows today’s students not only to strengthen their natural abilities through existing technologies, but also to respond appropriately to learning networks that are increasingly complex. As a result, it is crucial that teachers and educators continually update and expand their professional knowledge base and improve their practices in order to meet the learning needs of their increasingly diverse students. The research has been conducted during the academic year 2021–2022 with the participation of 1173 teacher trainees enrolled in the Primary Education Degree Program at the University of Palermo. The trainees carried out their activities through digital tools. Brown an…

THE EDUCATIONAL EFFECTS OF METACOGNITIVE LEARNING AWARENESS ON UNDERGRADUATE STUDENTS

The importance of metacognition has been discussed extensively by numerous researchers. Most of the studies on metacognition generally focus on the approaches to foster metacognition or on assessing metacognition. The aim of this study is to investigate the effects of metacognitive awareness and learning strategies on student success in Pre-Primary and Primary Education degree course in University of Palermo. The data was gathered from 700 undergraduate students through MAI Metacognitive Awareness Inventory[1] and ALM Awareness Learning Metacognitive [2]. The results showed that Metacognitive awareness and learning strategies have an important role on students’ academic success and they dem…

Learning to be a university student: reflective practice and study strategies of future teachers

Every change in human life brings along an adaptation process. University transition includes most turbulent developmental periods of life as these years stand for the last stage of adolescence and can be considered as a critical transitional period both socially and biologically. In addition to the general confusion of adolescence, this period includes many problems such as leaving home and family, choosing friends and groups, being a candidate for a profession and finding a job. While making the transition to the academic life, students have to find their own identity, adopt and reconcile the values of the local and childhood period socially, the national and universal values of the socie…

eTwinning per la motivazione Intrinseca

il programma eTwinning promuove la collaborazione scolastica in Europa attraverso l'uso delle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC), fornendo supporto , strumenti e servizi per facilitare le scuole nell'istituzione di partenariati a breve e lungo termine in qualunque area didattica.

Neoassunti e sviluppo delle competenze strategiche

L’interesse della ricerca didattica anche in ambito internazionale converge sempre più sulla necessità di estendere la conoscenza dei fabbisogni formativi e professionali ad un’ampia gamma di competenze trasversali ritenute fondamentali per lo sviluppo personale e professionale del docente universitario. Quali competenze connotano il docente neoassunto oggi? Quali azioni e dispositivi di autovalutazione possono supportarne lo sviluppo professionale? Ci siamo proposti soprattutto l’obiettivo di comprendere la realtà della formazione dei neoassunti dando voce ai neoassunti e considerandoli una fonte di informazione strategica per leggere in maniera critica i processi attivati dalla somministr…

La Self-Efficacy del Docente Universitario in Situazione di Emergenza Covid-19

Le convinzioni che i docenti universitari possiedono sulla propria Self-Efficacy influenzano non solo il loro modo di lavorare, ma soprattutto gli esiti di apprendimento e il senso di autoefficacia dei loro studenti. La percezione di autoefficacia dei docenti nella didattica a distanza assume un ruolo ancora più importante in situazione di emergenza Covid-19. Il presente contributo indaga tale costrutto in un campione di 50 docenti universitari dell’Università degli Studi di Palermo, rilevando l’eventuale incidenza di variabili quali le esperienze pregresse di insegnamento nell’ambito della didattica a distanza e l’autoefficacia nell’utilizzo di tecnologie didattiche. University teachers’ c…

STRATEGIE INNOVATIVE PER LA FORMAZIONE INIZIALE DEGLI INSEGNANTI. Pratiche Riflessive, Competenze Digitali ed Educazione del Carattere.

Introducing Online Learning Communities to Tomorrow's Teachers Case Study of eTwinning Teachers Training Pilot Project 2014/15

Educational trends in e-Learning are ever-changing and this has brought into discussion numerous solutions and platforms to encourage the use of ICT in schools. The eTwinning action was given start in 2005 as one of the principal actions of the European Commission's e-Learning Programme. It is now a part of 'Erasmus+ 2014-2020' and has gradually been expanding all over Europe providing both teachers and students with innovative and creative ideas, learning/teaching experience, multimedia applications and interactive tools. This research paper aims to introduce eTwinning Online Learning Platform as one of the biggest communities for schools in Europe and discuss University of Palermo's invol…

Peergrade nella classe capovolta: una piattaforma per favorire il dibattito valutativo e la raccolta di dati statistici sulla valutazione tra pari

Nella “flipped classroom” gli studenti devono spesso studiare determinati argomenti e a redigere presentazioni e relazioni da portare in classe. La valutazione tra pari in tale scenario può svolgere un ruolo importante e migliorare l'efficacia generale dell'apprendimento. Uno strumento molto utile per questo tipo di attività è Peergrade, una piattaforma che integra vari strumenti: realizzazione e condivisione di rubriche di valutazione; sistema di comunicazione tra pari; strumento di assegnazione e consegna di compiti; sistema di valutazione formativa e sommativa. In tre corsi del secondo anno e terzo di Formazione Primaria, in tre diversi atenei (Palermo, Catania, Lumsa), è stato speriment…

THE CREATIVITY AND RESILIENCE DEVELOPMENT PROJECT (CRDP) TO INVESTIGATE LEARNING PRACTICE IN THE USE OF ICT

Much research has demonstrated that students' cognitive characteristics as general mental ability or prior level of achievement do explain a substantial proportion of the variance in subsequent achievement, but only more recently has research focused on relationships between cognitive characteristics of students and the process variables of classroom behaviour. In conceptualizations of teaching-learning situations, cognitive characteristics of students are seen as one cluster of determinants of the interactive and learning processes established in the classroom. The researchers suggest that flexibility is central to creative adaptation. The centrality of flexibility to creative adaptation a…

Innovating Initial Teacher Education: faculty members’ engagement in eTwinning

The personal characteristics of teachers can be catalysts for their own and others’ learning, as much as their knowledge and competences. It explains why «the first and foremost resources teachers use are themselves» (Caena, 2014, p. 2). The selection, preparation and guidance of teachers throughout initial teacher education and the following stages of their careers are therefore crucial. This study involved faculty members teaching in Primary Education Degree Course at University of Palermo during the academic year 2021- 2022 and it aims at introducing and promoting eTwinning networking platform in higher education. It also aims at increasing the involvement of university teachers, PhD stu…

THE FLIPPED CLASSROOM: A MODEL EXPERIMENTED WITH UNDERGRADUATE STUDENTS IN UNIVERSITY OF PALERMO

This paper describes the results of an exploratory study, which examines the results of a flipped classroom trial conducted for 154 students. This work was carried out in a course of Docimology at University of Palermo for future teachers, during the first semester of the academic year 2015. In this article we present the methodology, the tools and the main results of the exploratory study. As the flip learning model based on students learning by themselves, it is especially well adapted to the university environment. Flipped learning allows for a much more interactive classroom lesson, with the teacher helping students when they are stuck as opposed to the traditional set-up of students pa…

Pratiche di didattica interculturale: sinergia e integrazione di approcci qualitativi e quantitativi

Durante il percorso di ricerca, che presentiamo come esempio di integrazione tra metodi quantitativi e qualitativi, abbiamo supportato 79 insegnanti (docenti tutor) nella progettazione di azioni di miglioramento rivolte a studenti stranieri ma, soprattutto, ai loro insegnanti (114 docenti di 33 scuole siciliane), mediante azioni di coaching mirate ad una diffusione di pratiche di didattica interculturale efficaci e innovative. Siamo partiti dal presupposto che non è possibile ipotizzare solo procedure di ricerca che semplifichino tale complessità (procedure presenti nelle ricerche di tipo quantitativo), e rendano difficile l’individuazione di diversi piani di lettura delle situazioni educat…

Metacognitive Awareness Teaching Tool Kit (MATTK). Reflective teaching for critical thinking and creativity development in classroom.

Situation awareness has long been recognized as an important variable in teacher performance. Research to date has focused on identifying characteristics of situation awareness for individuals, not on the behaviors and processes associated with situation awareness. The purpose of this review is to delineate and identify characteristics of teacher metacognitive awareness. In addition, implications are discussed and research questions are outlined that target the measurement and training of situation awareness. The research has examined the positive correlation between the meta cognitive awareness of teachers and the development of two soft skills (critical thinking and creativity) in student…

Web tools per promuovere l’apprendimento collaborativo nella formazione iniziale dei futuri insegnanti

L’approccio flipped può risultare una valida proposta didattica in quanto promuove le forme collaborative di apprendimento. L’apprendimento collaborativo, che trova le sue radici nella teoria socioculturale e nella teoria sociocognitiva, per decenni è stato un pilastro della formazione negli USA. Attraverso il lavoro di ricerca si è voluto descrivere lo sviluppo della competenza digitale nei futuri insegnanti, promuovendo al contempo lo spirito collaborativo e la capacità di mobilitazione delle proprie risorse cognitive, emotive e creative. Si è inteso altresì osservare e rilevare il grado di collaborazione, la capacità di richiedere aiuto, l’ impegno motivato e la costanza dei futuri inseg…

Il docente universitario: personalizzazione ed autoefficacia percepita

Per rispettare le misure di distanziamento imposte dal COVID-19, le Università hanno dovuto adottare la didattica a distanza (DaD). L’occasione è stata propizia per cercare di personalizzare il processo di insegnamento-apprendimento, vale a dire per centrare meglio la formazione erogata dalle Università sulle esigenze dei singoli studenti. L’attuazione dei principi della didattica personalizzata ha richiesto un impegno non indifferente ai docenti che vi si sono cimentati. È stato ipotizzato che la percezione della propria capacità di personalizzare la formazione degli studenti con il supporto delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, influisse sull’efficacia didattica dei do…

Uno Studio di Caso sulla Flipped Classroom tra Università e Scuola

Il contributo vuole presentare uno studio di caso sull'utilizzo della flipped classroom, svolto con 25 studenti del secondo anno del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria di Palermo, all'interno del Laboratorio di Tecnologie didattiche per la scuola Primaria e dell’Infanzia. La ricerca ha previsto una prima fase all'interno della quale è stato avviato un percorso formativo sulle modalità di progettazione di attività flipped con i 25 futuri insegnanti. Le attività, costruite a partire dai contenuti disciplinari di geografia, inglese ed arte sono state sperimentate durante la seconda fase della ricerca, all'interno di una quarta classe di una scuola primaria della provincia di …

THE ADVANTAGES OF FLIPPED LEARNING MODEL: AN OPPORTUNITY TO INTEGRATE TECHNOLOGY IN CHILDREN'S LITERATURE

Studying children’s literature involves questioning how fantasy and representations of childhood relate to cultural contexts and a specific target audience. In an age of technology and online media, this program teaches students how to encourage young people to appreciate literature's heritage. This research examines how using the flipped classroom model provides opportunities to design and deliver courses using active learning and engagement strategies to facilitate students’ teamwork, problem solving and critical thinking skills in a collegial environment. The aims of research are: to familiarise with some of the themes and ideas explored in a selection of literature for children from the…

Communities per lo sviluppo delle 4Cs dei futuri insegnanti

Il P21’s Framework for 21st Century Learning ha sviluppato una visione unificata e collettiva per l’apprendimento conosciuto come il Quadro di riferimento per l’apprendimento del XXI secolo per aiutare gli insegnanti ad integrare le 4Cs nella loro pratica didattica quotidiana. Educare alle 4Cs è una delle sfide del XXI secolo e delle Online Learning Communities. Nel nostro caso l’iniziativa eTwinining for Future Teachers può essere uno dei mezzi per il loro sviluppo sia nei docenti che negli studenti. Alla presente ricerca hanno preso parte 29 futuri docenti di scuola primaria e del- l’infanzia con età compresa tra i 20 ed i 26 anni di quattro Nazioni Europee: Italia, Francia, Germania e…