0000000000449288
AUTHOR
Agnese Gromova-ķūrena
showing 3 related works from this author
Multisensorās stratēģijas skolēnu ar speciālajām vajadzībām iesaistīšanai angļu valodas stundās pamatskolā
2015
Skolotāja pieredzes mapes autore ir angļu valodas skolotāja un speciālais pedagogs vidusskolā. Skolēnu ar speciālajām vajadzībām iekļaušana vispārizglītojošajā skolā ir izraisījusi skolotāju diskusijas par to, kā sekmēt visu skolēnu iesaistīšanos vienas stundas laikā, ņemot vērā, ka viņu spējas un vajadzības ir tik dažādas. Autore ir mēģinājusi atrast visefektīvāko veidu darbā ar skolēniem ar speciālajām vajadzībām; kā risinājums ir rasts multisensoro stratēģiju izmantošana. Lai dalītos profesionālajā pieredzē, kā noslēguma darba forma tika izvēlēta skolotāja pieredzes mape. Darba mērķis ir noskaidrot, kuras multisensorās stratēģijas sekmē skolēnu ar speciālajām vajadzībām iesaistīšanos ang…
Aktivitātes tālmācības vidusskolas 10. klases angļu valodas stundās pašvadītas mācīšanās pilnveidošanai
2021
Darba autore nesen sāka strādāt par angļu valodas skolotāju tālmācības vidusskolā. Pētījuma mērķis bija pielietot praksē uzdevumus, kas pilnveidotu pašvadītas mācīšanās prasmes tālmācības skolas 10. klases angļu valodas stundās. Pētījuma bāze bija 49 tālmācības skolēni, kuriem bija jāveic ikmēneša uzdevumos iestrādāts pašvērtējums un atgriezeniskā saite, attiecīgi tika veikta kvalitatīva datu vākšana un analīze. Tika apzināts, kādas pašvadītas mācīšanās prasmes audzēkņi ir apguvuši un kādi izaicinājumi joprojām pastāv. Rezultātā tika ieskicētas turpmāk veicamās aktivitātes pašvadītas mācīšanās sekmēšanai. Pētījuma atziņas var izmantot skolotāji, kuri saskaras ar tiešsaistes mācību izaicināj…
Atbalsta pasākumi 5.-9.klašu skolēniem ar mācīšanās traucējumiem mācīšanās prasmju pilnveidei
2018
Diplomdarba autore ir angļu valodas skolotāja, speciālais pedagogs vispārizglītojošajā skolā, kurā licencētas arī speciālās izglītības programmas. Nereti nācies atzīt, ka skolotājiem pietrūkst nepieciešamo zināšanu, prasmju un pārliecības par savām spējām darbā ar skolēniem ar speciālām vajadzībām. Lai sekmētu speciālās izglītības pilnveidi, 7 gadu garumā veidota skolas atbalsta sistēma, kuras apraksts iekļauts pētījumā. Pētījuma mērķis – noskaidrot lietderīgākos atbalsta pasākumus 5.–9. klašu skolēnu ar mācīšanās traucējumiem mācīšanās prasmju pilnveidei. Pētījuma bāze – 31 skolēni ar mācīšanās traucējumiem, viņu vecāki, 24 skolotāji. Pētījuma metodes: literatūras analīze, anketēšana, skol…